[Burke]: 现在，七个在场，没有。 所有人都请升起并向我们的国旗致敬。 我承诺效忠美利坚合众国的旗帜，以及它所占据的共和国，一个国家，在上帝的领导下，不可分割，自由和正义。 批准2019年5月20日会议的会议记录。 这是女士批准的动议。 德鲁索（Derusso），由女士借调 克雷兹。 所有赞成的人？ 所有反对的人？ 运动通过。 批准账单，资金转让以及危险的批准。 多发性硬化症。 Dibenedetto。 谢谢。
[DiBenedetto]: 我只有几个问题。 看？ 麦克风标签。 好的。 因此，在第1页，共23页，第二个是从底部出发的，波士顿公立学校的2,222美元，指导，合同服务， 我们与波士顿公立学校签约吗？
[Patterson]: 是的，那是给部门的，我可以让您了解所涵盖的内容。 好的，这对我来说似乎很不寻常。
[DiBenedetto]: 谢谢，我感谢。 在第二页上，有几个人，对不起。 在第二页上，从底部大约有10张，地面管理公司公司，5,025美元，建筑运营商，我只是想知道，
[Patterson]: 这就是学校的维护。 那是托管建筑物和地面类别的内部。
[DiBenedetto]: 我们是否将其中一些工作外包给地面主管？ 他们是承包商。 好的，他们在内部做什么，什么样的，我们的内部没有做任何理由的特定工作？ 我知道我在高中种植草坪上看到了他们。
[Patterson]: 这将是巨大的景观美化和 /或提供织机和事物。 好吧，陷阱。
[DiBenedetto]: 在该页面上的更远的地方，与罗伯特·W·阿文（Robert W. Arvine）及其儿子（Robert W. Arvine and Sons）合同提供了50,000美元。 这似乎很多。 我只是以为我会问。
[Patterson]: 他们是我们在整个建筑物中需要的各种电气工作的州出价承包商。
[DiBenedetto]: 哦，太好了。 我只是想知道不同的东西。 我很管教。 好，下一页。 大约六，七个。 方法退休系统受益。 什么是边缘好处？
[Patterson]: 什么样的边缘？ 因此，这将是城市退休分配，这是赠款要求的一部分。 好的。 因此，这直接支付给城市退休。
[DiBenedetto]: 我想我只有一个，克里斯汀。 它在第9页，共23页。 这是我一直问您的，杂项的指控，但对于高中来说，这似乎是很多钱。 它说梅德福高级杂项费用为35,266美元。 学生活动，舞会。 好吧，我只是好奇。 我只是想知道那些很大的款项是什么，因为我不时忘记了。
[Burke]: 地板上有批准的动议吗？ 由女士提供 Kreatz，由女士借调 范德克洛特（Van der Kloot）。 请给我打电话投票。 是的。 是的，在肯定的七个，负面的运动中零。 秘书报告？ 没有任何。 暂停规则。 多发性硬化症。 必须采取行动以暂停规则，以使动议中的论文脱离秩序。 所有赞成的人？
[DiBenedetto]: 机会。
[Burke]: 所有反对的人？ 动议是批准的，您希望将论文2、3和4列出。 项目2。 认可梅德福高中伦理碗队。 妮可·基萨（Nicole Chiesa）博士。
[Chiesa]: 晚上好，大家。 我今晚加入了埃斯纳先生的加入，几个月前您也认识了他。 谢谢你有我们。 正如您从我上次关于伦理碗的演讲中知道的那样，他们的一年非常成功。 他们在2月2日在塔夫茨大学（Tufts University 菲利普斯·埃克塞特（Phillips Exeter），菲利普斯·安多（Phillips Andover），列克星敦高中（Lexington High）。 然后，他们参加了2月24日的半决赛。 他们再次取得了巨大的成功。 如您所知，胜利使我们能够参加国家伦理碗比赛。 他们在4月初在北卡罗来纳大学教堂山（University of North Carolina Chapel Hill）获得了美好的经历。 学生们在活动中学到了很多东西，他们非常努力地在全美最好的球队中竞争。 它们是惊人的，我要感谢大家，包括校长和学校委员会的所有成员，以及伯克市长慷慨地支持我们的学生。 我也想特别感谢埃斯纳先生。 我也要感谢伴随她们的女伴侣。 Mahoney，在那些日子里也放弃了时间。 所以也感谢她。 因此，我们想今晚尊敬他们，认识到他们的所有辛勤工作和纪律。 埃斯纳先生将读名字。
[Edouard-Vincent]: 那是我们想做的吗？
[Burke]: 今晚是高级烧烤，所以我们在所有这三篇论文中都错过了一些成员。 因此，我们想邀请谁在这里。 他们都可以站在一边，我们将呼唤您的名字。
[Chiesa]: 再次感谢。
[SPEAKER_20]: 我们有玛丽亚·卡莫纳（Maria Carmona）。 和凯蒂·斯特凡尼（Katie Stefani）。
[SPEAKER_21]: 面粉标准，Drexel Ashwara，Josh Kagan和KDD。
[SPEAKER_20]: 那些今晚无法加入我们的老年人是朱莉娅·盖尔巴赫（Julia Gelbach），布伦丹·梅耶（Brendan Mayer）和杰西卡·塔德（Jessica Taddeo）。 我认为就是这样。 是的，就是这样。 恭喜。 谢谢。
[Burke]: 谢谢。 很高兴见到你。 恭喜。 你做得很好。 非常感谢。 出色的工作。 恭喜，工作杰出。 做得好。 接下来，我们有关于2019年高中科学和工程博览会的报告。 Seery先生。
[Cieri]: 晚上好的学校委员会成员，伯克市长，校长Edouard-Vincent。 我在这里为您提供有关当地博览会，地区，州和国际科学与工程博览会参与者的快速更新。 首先，很快，当地博览会于4月11日举行，这是在区域博览会之后。 区域博览会于3月9日举行。 我们分离了这两个活动，以确保孩子有足够的机会为我们当地活动做准备。 同时，我们有学生参加区域博览会，他们必须填写很多文书工作，并在家中专门专门进行大量科学公平实验。 我们还为将在该活动之前去区域性的学生提供某种一对一的支持。 并审查他们的项目，然后将他们带入该活动。 因为我们确实在项目上提供了这种个性化的关注，所以学生们确实在区域博览会上表现出了一些成功。 参与的四个学生中有四个进入了州博览会。 然后选择其中一名学生参加国际科学和工程博览会。 因此，这些孩子是一个非常雄心勃勃的项目 自己承担。 参加科学博览会是一个非常个人的事件。 我想这与在这个特定事件中的团队有点不同。 所以我为学生感到非常自豪。 我确实有四个。 其他人今天晚上在烧烤。 如果我没有提到塔夫茨大学为我们提供大量的支持，我会被遗忘。 他们进来并进行了反向科学博览会，然后他们也进来并自愿担任我们当地活动的法官，并在区域活动中做出贡献。 因此，对于我们的学生和学校都有持续的合作伙伴。 特别是卡伦·奥哈根（Karen O'Hagan） 之前，该董事会面前为科学博览会的学生和整个活动提供了大量的支持。 她来自塔夫茨大学。 因此，此时，我想打电话给一位参加参加的学生艾伯特·法拉（Albert Farah）先生。
[Burke]: 来吧，阿尔伯特。
[Cieri]: 今年，阿尔伯特（Albert）是大三。 他研究了多阶段火箭概念设计中的质量流分布。 他在区域中排名第二，然后从那里前往ISEF。 大约几周前在凤凰城呆了一个星期。 活动本身是一件很棒的事情。 我想说的是，在过去的八年中，梅德福与三个不同的学生一起去了ISEF五次。 杰出的。 这是梅德福（Medford）的孩子们的非凡成就。 卓越。
[Burke]: 精彩的。 是的，主要是。
[Cieri]: 其他三名参与者是摩根·辛科（Morgan Simcoe），Subhesha Durali，他曾多次参加该董事会，而Sarah Elkendackley曾参加过多次。 这三个都是老年人。 这三个都参加了地区和国家。 这是我今天晚上的报告。
[Burke]: 非常感谢。 恭喜。 恭喜，阿尔伯特。 多发性硬化症。 Dibenedetto。
[DiBenedetto]: 谢谢。 我想祝贺阿尔伯特。 我认识他很多年了。 他的姐姐和他的哥哥也很棒。 我们已经看到它们来了很多年。 而且我们还有一年的时间，所以我迫不及待地想看看那会是什么。 其次，我还想评论拥有这些新科学实验室，不仅为我们的职业学生开放机会，而且为我们的职业学生开放机会 高中生，将簇生降低并与他们合作，这对于我们社区的学生来说确实很大。 我知道自己是在我的女儿大三时，她能够去宽广的有机化学实验室工作，这实际上为她打开了门。 因此，方法具有惊人的编程，孩子们做得很好， 我不知道，但是我看到来自阿尔伯特的火箭科学。 我想我一直都看过。 我们今晚听说过。 我迫不及待地想看看他长大了，并为整个美国和我们做了什么。 因此，我们的未来很伟大，因为这样的学生，并且是因为教育工作者献身于生活和时间，以确保我们的学生拥有所有这些机会。 因此，也感谢他们。
[Burke]: 耶。 谢谢。 识别双线印章，Velma Bebeau。
[Vilma Bibeau]: 晚上好。 晚上好，他们的学校委员会，晚上好，伯克市长和晚上好主管爱德华·文·康涅手。 非常感谢您允许我今晚来到这里。 梅德福高中（Medford High School）连续第二年为老年人提供了对绩效进行表现熟练的机会，以熟练地进行语言测试。 该测试认可了那些表现出英语和另一种语言高度熟练的人的双学位学生的合格学生。 学生必须在国家批准的英语和外语评估方面达到国家批准的水平。 今年，我们很自豪地报告说，我们认识到有18名马萨诸塞州勇气印章的学生，其中三名获得了奖项。 因此，马萨诸塞州州的音节素养具有区别，标准是英语艺术10级，MCAS测试的高级阈值技能得分为260，并且至少在ACTFUL熟练考试的高级低水平下得分。 获得区别的前辈是Zoe Salvato-Cutter，英语，意大利语，Melissa Canelas，英语，西班牙语和Antonia Collings，英语，西班牙语。 马萨诸塞州按照扫盲的统一性封锁了英语艺术10级MCAS测试的标准水平和超过240的阈值得分，并且至少在该法案中的中级I级别上得分。 The seniors were Zoe Salvato-Carrick, English-Spanish, Wendy Blanc, English-Spanish, Elisa Toledo, English-Portuguese, Maa Shakfik, English-Spanish, Sarah Elkondakli, English-Spanish, Sarah Elkondakli, English-Portuguese, Rose-Biandigi Marie, English-French, Judemy LaFalaise, English-French, Jenny Lu,英国 - 西班牙 Ximena Valderrama，Kano，英语 - 西班牙语，Jessica Dos Santos，English-Spanish，Jessica dos Santos，English-葡萄牙语，Jennifer Dos Santos，English-Portuguese，Kimberly Sintara，英国 - 意大利语，英国 - 意大利语，英国人和Alexis Lemus，Alexis Lemus，English-Spanish，英国 - 跨国主义。 请加入我们，庆祝这些学生的成就，并非常感谢您在梅德福公立学校实施音节扫盲方面的支持。 对于这些学生和该地区来说，这是一个巨大的成就。
[Burke]: 在某些情况下，三位文字。
[Vilma Bibeau]: 是的。
[Burke]: 惊人的。 非常了不起。 祝贺他们。
[Vilma Bibeau]: 太感谢了。
[Burke]: 再一次，您今晚在高级烧烤处。
[Vilma Bibeau]: 是的，他们在高级烧烤处，但我有证书，我将确保他们收到它。 如果您允许我，我也想借此机会承认我们部门发生的一些非凡的事情，因此今年对我们的地区发生了什么。 我们的学生约瑟夫·施密特（Joseph Schmidt）收到了大学委员会的这封信，他引起了我们的注意，或者更确切地说，更确切地说是他的老师的注意。 内里达·尼波尔（Nelida Nepore）， 西班牙老师。 对不起。 这是一件大事。 所以这是信。 很短。 亲爱的约瑟夫，我正在写一些令人兴奋的消息。 您在2018年5月在AP西班牙语和文化考试中的表现如此出色，以至于它属于非常精选的类别。 如您所知，高级安排考试的评分为1至5，其中5等于相应的大学课程中的成绩。 您不仅获得了五个最高分，而且是来自2008年西班牙语和文化考试的100名学生之一，来自世界各地的西班牙语和文化考试者，可以在这项艰难的考试中赢得所有积分。 我们赞扬您的辛勤工作，勤奋和热情，并祝您未来的成功。 再次恭喜。 哦，天哪，太棒了。 对不起，但是我无法帮助自己，因为我们有这个宝藏。 太感谢了。 哦，天哪，多么美妙的演讲。
[Ricciardelli]: 谢谢。 因此，我要感谢Nelida Lepore，他在教授西班牙的所有层面上都做得非常出色。 她确实是一颗宝石，我喜欢与她一起作为同事工作，并且现在是世界语言部临时主任的临时基础。 与Vilma B. Bowe合作也很高兴。 我不得不说，她去年确实在前董事的领导下真正接受了双线印章，并在今年正式掌握了双线性的印章。 她想发表报告，我绝对支持这一点。 她做得绝对出色。 所以我只想说谢谢。 到维尔玛和内利达。
[Burke]: 恭喜。 谢谢。 我只想提及约瑟夫的一件事。 他不仅在那个舞台上很有才华，而且上周前一天晚上，他在M俱乐部宴会上获得了体育荣誉。 他将在本周六从事我们的奴役项目，该项目将在我们10点钟的旧墓地中专门献身。 因此，他是来自梅德福的出色学生。 所以恭喜。 工作做得好。
[DiBenedetto]: Benedetto先生。 伯克市长。 我看到很多英国葡萄牙语。 我们不在梅德福高地提供葡萄牙语作为AP班，对吗？ 那是我的理解。
[Vilma Bibeau]: 这是西雅图卫理公会的美丽。 这是西雅图卫理公会的美丽，为我们的遗产学生提供了表演的机会，参加了这项考试。 当我学习时，这是我的第二年，因为我对考试的了解更多，这是我的目标，即教导甚至没有我们没有的学生语言，以教导如何参加这项测试，以为我们的老年人提供更多机会。 我们需要遵守州标准，例如只有老年人才能接受，但我认为这是他们高中生涯结束时美丽的冠冕。 我重复的一件事，我特别喜欢印章，因为它并没有停止我们所教的语言，但是它开放了其他传统语言，这是社会正义方面，这在当今的文化中非常重要。 这个美丽的地区是如此多元文化，如此多样，需要，我们需要拥有这样的东西。
[DiBenedetto]: 所以，伯克市长，这就是我对我的脱颖而出的，因为我知道我们没有葡萄牙语 在Medfed高中。 我知道我们有大量的葡萄牙人进入Medfed，因为这可能是一个添加的机会。 而且，甚至可能与ESL主管合作，以鼓励更多参加ESL计划的学生来发起并感到自豪和力量，并向他们展示您的母语 您仍然可以随身携带，而不会在这里时失去它，可以通过这些考试来庆祝它。 我希望看到更多。
[Vilma Bibeau]: 绝对，我已经与ELA导演以及洛杉矶导演合作。 必须是，所有这些利益相关者都必须加入船上，以促进，促进价值的印章，以实施价值印章。 所以他们已经在船上，我去年和今年参加了，但这是我的目标 教孩子们如何更好地参加考试。 例如，花点时间，彻底回应，使他们有机会得分更高以获得印章。
[DiBenedetto]: 谢谢。 谢谢你的宝贵时间。
[Burke]: 非常感谢。 谢谢。 批准的动议。 项目5，建议批准实地考察，伯纳德特·里格德利博士和海洋岛。 你好。
[Ricciardelli]: 又好的夜晚。 所以今晚，我们有码头岛。 玛丽亚（Maria）是高中的法国老师。 我应该说，她将提出她的计划，她的要求，以便在2020年去法国进行实地考察。
[Nyland]: 晚上好，学校委员会。 晚上好，女士 市长和女士 负责人。 是的，所以我今晚在这里要求我们第一次批准 前往法国巴黎的旅行。 我希望大家都有一个包装，其中包括行程，这是巴黎，普罗旺斯和尼斯和凡尔赛。 因此，这将发生，我们希望这将在明年四月度假。 我们在星期五飞出，然后在周日返回。 因此，我们不会错过任何上学的日子。 航班是星期五晚上。 因此，没有上学的日子我们会错过。 这很棒，非常与课程保持一致。 实际上，我们几乎有40％的学生是法国学生。 因此，基本上，我们谈论卢瓦尔山谷中的城堡，实际上我们要去那里。 我们正在使用的该计划是意大利旅行设计的一件好事，这是我们在意大利旅行中使用的导游，实际上我们能够自定义旅行，这很棒，正如我们告诉他们的那样。 我们做城堡，所以我们可以去卢瓦尔谷，因为毕竟，看到这真是太好了。 所以它在行程上。 我们有39名学生签署了他们的存款，准备出发。 35名将成为前辈。 是的，两个大二学生和两个大三。 因此，除了其他两次，这将是一次非常好的高级旅行。 我在这里做了一些补充。 同样，40％是法国人。 我给了您所有学生的清单。 有问题吗？
[Burke]: 身体有任何问题吗？
[DiBenedetto]: Benedetto先生，您能澄清旅行的总费用吗？ 保险，我想确保您了解保险不是一种选择。 它必须包括在价格中。 许多年前，我们不得不突然取消旅行。
[Nyland]: 绝对，是的。 再说一次，使用我们在意大利使用的同一公司的好处，他却被挤满了。 他有一个例行程序，他确切地知道需要包括什么。 对不起，伴侣是六到六个，一个陪伴六名学生，这真是太棒了。 两年前，我们做了一个魁北克市的蒙特利尔，那是10比一。 很多。 我也去了那个，我去了意大利，而6比1更好，好多了。 它更多地控制在控制之中，这就是他所做的。 但是，是的，现在价格为2,100美元，包括保险，这不是一个选择。 他们必须 为此付费。 因此，全价为$ 2,100。 因此，他们都放了200美元的存款。 一旦获得批准，我确实想下周开会，例如最后几天，也许是星期二晚上，星期三晚上。 我在那里有一封信。 之所以这样说，是因为我想见父母，只是告诉他们事情将如何运作。
[DiBenedetto]: 因此，2,100美元用于地面旅行和酒店以及所有这些。
[Nyland]: 和飞行。
[DiBenedetto]: 这包括飞行吗？ 它包括航班。 是的。 好的。 这就是一切。 如何选择伴侣？
[Nyland]: 伴侣是根据经验选择的。 我们有大约三到四次定期进行这些旅行。
[DiBenedetto]: 然后...伴侣付多少钱？
[Nyland]: 还是他们有空？ 他们免费。
[Ricciardelli]: 他们在工作。 我们正在工作，是的。 好吧，我只是好奇。 他们在。 他们有很多责任，因此它内置了价格。 所以女士 NYLAND正在努力选择伴侣。 我们希望它保持平衡。 我们想要男性和女性。 拥有经验丰富的伴侣真是太好了。
[DiBenedetto]: 语言也是吗？
[Ricciardelli]: 是的。
[Nyland]: 正确，正确。 语言也是如此。 绝对要四处走动。 我自己说法语，然后还有一个伴侣也说法语，但其他伴侣没有。 但是至少我们当中有些人呢？ 对不起，我想，对不起，总价为3,000美元。 那是31岁，因为我们的数量很高，因此下跌了100美元，所以我们的价格为3,000美元。 空气，土地，保险，餐点，就在行程中，您有八个晚上，五个晚餐，两个午餐，入场费，招生，因此，基本上，所有学生带来的都是花钱。 这就是他们带来的全部。 批准的动议。
[Van der Kloot]: 是的，顺便说一句，我喜欢这些机会中的学生旅行，我也喜欢学校委员会以前担心的一件事，就是将清单送给学校护士，以找出是否有特殊之处？
[Ricciardelli]: 因此，已经咨询了学校护士。 我有原始。
[Nyland]: 她确实签署了我的副本。 她制作了您的副本后，她签署了它。
[Van der Kloot]: 好，太好了。 非常感谢。 我第二。
[Burke]: 盖罗先生借调了一项动议。 请给我打电话投票。
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: 是的。 是的。
[Burke]: 是的。 7在肯定中，为0。 运动通过。 非常感谢。
[Nyland]: 非常感谢。 再见。
[Burke]: 旅途愉快。 在我们被暂停的情况下，第7项建议，将彼得·库欣博士任命为助理校长职位。 爱德华·文森特博士。
[Edouard-Vincent]: 是的，晚上好。 库欣博士，你能挺身而出吗？ 今天晚上，我向您介绍了我的建议，以任命Peter Cushing博士担任助理总监的职位。 经过广泛的领导搜索结束，政府的建议是提供助理校长的立场 致Peter J. Cushing博士。 Cushing博士开始了他的教学生涯，作为Lynn公立学校的长期替代者。 在任职期间，他有无数的经验，包括教授历史和为学生提供替代教育计划的服务，以返回全面的高中。 Cushing博士在林奇教育学院的波士顿学院获得了教育领导硕士学位，在那里他担任学生教师的主管。 库欣博士也从波士顿学院获得博士学位，继续他的教育轨道。 Cushing博士的经验包括在阿灵顿公立学校任教，担任副校长，然后是Narragansett地区中学的校长。 在库欣（Cushing）博士的强大领导下，他带领纳拉甘西特（Narragansett）区域中学在先前的问责制系统下达到了一级。 他目前在韦伯斯特公立学校任职，担任周转学校Bartlett高中的校长。 Cushing博士的教育激情包括专注于经济不利的亚组学生的公平问题，建立学校骄傲，学术专业发展，协作领导力以及在所有利益相关者之间建立牢固和积极的关系。 他多样化的教育经验和成功将使梅德福公立学校受益。 我非常兴奋地建议批准 库欣医生被任命为助理院长的职位。
[Burke]: 库欣先生，你想说几句话吗？
[Cushing]: 我只想说，我为与一支伟大的团队合作并成为一个了不起的地区的一员而感到谦卑。 在许多方面，要回到波士顿地区北部，并成为 只是我今晚听到的令人惊奇的事情，人们在道德碗和科学博览会上所做的令人惊奇的事情，以及与刚刚在我的高中被批准的旅行相比，这是一笔1200美元左右的旅行，这确实是惊人的。 我想，那是什么旅游公司？ 我只是认为这真的很棒，我很高兴能成为这个社区的一员，我真的很期待 谦卑地服务，学习混合和成为野马。
[Burke]: 精彩的。 谢谢。
[DiBenedetto]: Benedetto先生。 谢谢。 欢迎。 我想说欢迎来到Medfed。 我有机会在人事的小组委员会会议上与您会面。 我很喜欢见你。 我认为您的才华将在这里大量使用和欢迎。 我批准的动议。
[Burke]: Ruggiero先生借调了地板上的一项动议，供该建议批准。 您上周接受了出色的采访。 我们给您留下了深刻的印象，不仅是您的凭据，而且您如何在我们面前进行自己的表现。 我们很高兴Marisa Edward-Vincent博士推荐您。 因此，我们祝您一切顺利。 谢谢。 并投票。 多发性硬化症。 必须说，请致电卷，女士秘书。 是的。 7在肯定中，为0。 运动通过。 恭喜。 动议恢复到女士的常规业务命令。 莫达，由女士借调 克雷兹。 所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 运动通过。 委员会报告。 支持服务小组委员会。 鲁索先生。 是的。
[Ruseau]: 因此，支持服务小组委员会在最后几次遇到了几次，嗯，已经将近一年了，以更新我们的药物管理政策。 而且，我真的无法进行大量的更改，因为我没有旧的政策。 但是这项新政策， 组织得更好，我认为更好地反映了我们在梅德福（Medford）实际上所做的事情，并关闭了一些可能存在父母通知的担忧。 因此，如果没有任何疑问，我想动作。
[Burke]: 第二。 接受女士报告的动议 必须由女士借调的必须 克雷兹。 所有赞成的人？ 所有反对的人？ 运动通过。 谢谢你，鲁索先生。 规则小组委员会，女士。 克雷兹。
[Kreatz]: 上周四，我们举行了一个规则小组委员会会议，会议的目的是讨论梅德福学校的餐饮政策，而只是进行了轻微的修改。 策略中的语言在整个文档中都始终如一地更改，因此现在您将在文档中看到 整个文档中到处都是食品服务。 还有另一个小变化。 第三段中的原始政策上的最后一句话被删除，因为它与第一段中的句子之一冲突。 因此，它只是简单地删除了。 而且，如果每个人都同意并且没有任何疑问，我们可以，运动，还可以。
[Burke]: 采用政策变更的动议。 多发性硬化症。 必须吗？ 是的。 由女士借调 克雷兹。 Benedetto先生？
[DiBenedetto]: 伯克市长，我喜欢我们的食品政策，以及我们如何确保当孩子排队时，如果他们没有钱，他们就不会受到污名，并且我们将继续为他们提供午餐。 我只是不想，我知道他们不能拿其他物品，他们只能吃一般的午餐，就像没有讨论钱一样。 那时他们的朋友排队。 我只是想重申我们这样做。 这是一个非常重要的点。 我也想谈谈，实际上，今天早上向我发短信给我发短信的提议，以帮助我们为钟声后每所学校提供10,000美元的赠款。 所以我想将那个人与我们的校长联系起来 以及我们负责财务的总监。 看看，我知道我们在书籍上都有它，这是所有人的早餐，但这是一个钟声之后的特定节目。 该社区成员经营一个小组，将为您提供帮助您撰写赠款的人。 每所学校10,000，而不是每个地区。 因此，该地区的每所学校。 我很想一直从幼儿园到我们的12年级学生，因为我们的高中生也很饿。 所以我想牢记这一点。 我将提供信息。 我想我很想看看我们是否可以获得赠款，以帮助我们通过该倡议进行。 我知道我们的两所学校现在吃早餐。 我很想看到每个学生都有早餐并度过成功的一天，因为他们没有走进饥饿的教室。 因此，只有这两个评论，感谢您的报告。
[Burke]: 非常好。 关于采取规则委员会主席所提供的政策更改的动议，请拨打电话。
[cflR-3VqII8_SPEAKER_20]: 多发性硬化症。 必须。 是的。 多发性硬化症。 DEPREZ。 是的。 多发性硬化症。 必须，是的。 多发性硬化症。 Ruggiero。 是的。 多发性硬化症。 卢梭。 是的。
[Burke]: 是的，肯定的七个为零。 运动通过。 社区参与。 听到，看不到。 总监的报告。 校长的更新和评论。 莫里斯博士。
[Edouard-Vincent]: 晚上好。 我可以说，这是一个很棒的周末。 周末充满了动作。 梅德福有很多活动。 我们在塔夫茨公园（Tufts Park）度过了多样性的日子，女孩们正在奔跑， 我们还有纸板独木舟。 与管理员和学生一起在布莱特的池塘比赛。 所有能够参加的人都很有趣。 天气真的很漂亮。 再一次，昨天，我们在安德鲁斯球场（Andrews Field）庆祝了梅德福（Medford）节，这是另一个很棒的机会，可以一起见我们。 每个人都出来了。 再说一次，它让我想起了一个梅德福和一个美丽的 我们所在的地区城市。 我想分享明天有很多活动。 这是我们在学校结束前的最后一次官方学校委员会会议，因为今年老人冬天非常合作，所以学校的最后一天是6月13日，星期四。 因此，尽管我们计划在第17届会议上开会，但学校没有正式上课。 因此，我只想给听众和你们这些人的一些事情。 因此，明天我们将在爱尔兰美国俱乐部的11点毕业于柯蒂斯·塔夫茨高中。 同样明天在布鲁克小学3点，CCSR将主持他们的新绘制的游乐场的剪彩，这是他们的项目之一。 明天也是我们春季MIAA锦标赛的开始，参加以下野马运动。 男孩网球明天将在北安多佛（North Andover）上场比赛，明天还将在韦斯特福德学院（Westford Academy）参加男孩曲棍球比赛。 只是一个旁注，我们户外田径队的特里斯坦·霍华德（Tristan Howard） 他本周末在200米处在美国排名第四，并获得了新英格兰锦标赛的资格，该锦标赛将于本周六举行。 因此，特里斯坦（Tristan）确实与老年人竞争，所以这是一个很大的成就，因为我们仍然拥有他。 恭喜，特里斯坦。 另外，明天晚上，我们的职业学校，我们有机器人和工程计划将在6点至8点举办年度开放日。 他们将邀请函扩大到了所有人，但尤其是对于我们可能想了解机器人和工程计划的外观的学生。 我们的新足球教练约翰·柯利（John Curley）还将为学生及其父母举办一次会议，他们可能有兴趣在秋天踢足球。 那次会议是明天晚上在CAF II的6点。 毕业，是的，我们高中生的毕业很大。 去野马，我已经很兴奋了。 这是6月5日（星期三）在塔夫茨大学（Tufts University）的六点钟。 我们的演讲嘉宾是我们自己的梅德福（Medford）自己的McGilvery先生。 戴夫·麦吉利（Dave McGilvery）。 戴夫·麦吉利（Dave McGilvery），我敢肯定，是的，是的，为我们的学生发表了鼓舞人心的演讲。 6月7日星期五，8至9，我们的指导部门将在梅德福高中咖啡馆1的caf 1中与有兴趣的父母一起举办咖啡。 星期五也将是下午2点30分在梅德福高中的新果园和户外教室的剪彩。 在内部庭院。 6月8日星期六，梅德福CCSR奴隶制纪念仪式将于上午10.30举行。 在梅德福广场的塞勒姆街墓地。 我还要感谢阿姆斯特朗救护车邀请投票卫生辅助计划在阿灵顿总部免费停止出血工作室。 在国家EMS周期间。 我们有15名学生和他们的老师，护士Linda Trofimbo和Sandra Savini。 他们能够参加这个研讨会，并了解立即使用止血带的重要性。 此外，学生还能够查看CPR的步骤 和AED，以及学习如何扼杀窒息的婴儿或成年人。 护理人员向他们展示了如何使用称为喉镜的特殊工具插管患者，我们对阿姆斯特朗与梅德福公立学校的牢固伙伴关系表示赞赏。 另外，在过去的几周里，我们开设了位于高中大厅的新野马购物中心。 我还想认识到，今天早些时候，我们在罗伯茨小学上揭露了另外3D，三维人行道的揭幕，与布鲁克斯非常相似，因此我感谢市长办公室和团队组合在一起的团队。 要放置3D人行道，并且有很多积极的媒体报道，希望我们能够将其发展到我们所有的学校。 我想认识到，我没有机会感谢我们的新来，玛丽·卡西迪（Marie Cassidy）获得了塔夫茨大学（Tufts University）的荣誉博士学位，所以我不得不停止称她为卡西迪（Cassidy）博士。 这是一项伟大的成就，我们都为她以及她所做的工作感到非常自豪，并继续代表梅德福（Medford）在梅德福（Medford）家庭网络上所做的工作。 再说一次，我只想向D.A.发出特别的感谢。 马里恩·瑞安（Marion Ryan）向 几周前发生的大三班班上一夜的聚会，这是在初中舞会后立即在塔夫茨大学举行的，所以我认为达里安（Da Ryan）支持 梅德福公立学校。 即将到来，我们的职业学校正在为中学生提供夏令营，即6月17日的6至8年级。 它将从17日星期一至21日开始。 从8.30到12.30。 每个学生的费用为100美元。 有兴趣的父母可以联系Vogue主办公室。 此外，我们的正规暑期学校将于6月18日星期二开始，直到7月31日（星期三）。 7月4日和7月5日将没有上课。 这就是梅德福公立学校正在发生的事情。
[Burke]: 很好，非常感谢。 谢谢。 精彩的。 接下来，第六项，报告CPAC年度更新。 Melanie McLaughlin和Tonya Sullivan。
[McLaughlin]: 是的。
[Unidentified]: 你好。
[McLaughlin]: 谢谢你的耐心。 我是Melanie McLaughlin，我来自梅德福的奥斯汀街。
[Kreatz]: 我是Tanya Sullivan，我来自Medford的Brackett Street。
[McLaughlin]: And we are the co-chairs for the Medford CPAC. So thank you for letting us present to you annually what we accomplish throughout the year. So CPAC is the Special Education Parent Advisory Council for Medford. And our logo is where everyone belongs. We are happy to have been of service to the 888 or so families that are receiving special education services and supports in Medford. Most of you folks know that the CPAC is required under the Massachusetts General Law. So every school district is required to have a special education parent advisory council. And our role is to advise the district on matters pertaining to special education. services and programs, and safety of individuals with disabilities. We look for input from parents, guardians, family members, and we meet regularly with school officials. We participate in the planning of programming and the evaluation process of the special education programming as well. We plan workshops and seminars for families and community engagement. We field lots of phone calls from parents as they're navigating the special education system. We host family-friendly events and It's really been a joy to serve the community for the past several years. Our board members are myself and Tanya Sullivan. Treasurer is Jameel Webb Davis, who's with us tonight. And our secretary is Anne Russo. We have lots of people who help out with the Medford CPAC. And for folks that are watching tonight, we want to say thank you all for all your help and participation in coming to our seminars and workshops over the years, and for being there to not only support the CPAC, but to support each other, because we're stronger as a community together. Thank you. Membership includes students and families who have IEPs or 504 plans and other interested parties. So when we say where everyone belongs, it's where everyone belongs. So you're all included to attend and be part of, and we welcome. My apologies for the little alignment here. We uploaded to Google Drive just a few minutes ago. Thank you, Emily, for your help with that. So our goals, we advocate for every child in our community, and we promote equity in our schools for all children, regardless of race, color, ability, national origin, immigration status, sexual orientation, or race. We really want to provide mentorship, support, resources, and expertise to families and community members on issues of inclusion and exclusion, and offer equality of opportunity, civil and human rights, and legislative advocacy, especially on behalf of our marginalized children. When we talk about equality of opportunity, a lot of people might not know what that means. And essentially, we don't believe that every child should get the same. We believe that every child should get what they need. Next. Oh, we actually updated this a little bit. Kathy Medaglio just gave us a little bit of an update. So at the beginning of the year, we had 770 students on IEPs. And it's actually gone up over the year because of new enrollments, what have you. We're roughly at about 888 right now. But the percentages are roughly the same. So 18.8% of our student population. So almost 20% of our students are receiving special education supports and services. We have actually about 32 out of district. It's a little bit higher than the state average, but Kathy can talk a little bit about that as well if folks are interested. But out of district families are folks who are placed in other outside schools for varying reasons. And one of our goals for the upcoming year help those families feel more involved and part of our community. I think our out-of-district families especially need to feel that they're a part of a community when they're not in our schools. We have a lower full inclusion rate than the state, but we have a higher partial inclusion rate in our special education classrooms, and we have a lower subseparate rate. So the difference between those, our full inclusion is 80 percent or more in general education setting. Partial inclusion is between 79 and 40 percent, so that's a wide range for partial inclusion. And then subseparate would be 40% or less time spent in general education. Some of our accomplishments for the past year is we host multiple seminars. We meet the second Wednesday of every month. Principal Downs has been so generous in offering the Andrews Middle School to us every month, as Paul DeLeva did before. And we're so happy to have that venue. They've always been so welcoming to us. Second Wednesday of every month from 7 to 9 we meet, and we host workshops. This year we had workshops on anxiety in schools, dyslexia, ELL, disability rights as human rights, executive functioning, and we've also hosted coffee with the principals. We should note for the anxiety, dyslexia, and ELL presentations, we've worked with administration and our central administration to bring in speakers from our schools. So we've had our ELL director, We've had guidance Councilors come in. It's been a really nice collaboration between families and administration and teachers working together to help our families across the district. We've also presented workshops at Bridgewater State, the Mass Down Syndrome Congress, and Federation for Children with Special Needs. We helped create and participated in a universal design for emergency preparedness safety in our school subcommittee with national recognition of our efforts featured on NPR. There's a link to that that we're happy to share. The NPR recognition was really nice. We've worked really hard on that committee over the past year, and we've had about seven committee members, again, administrators, parents, a number of folks looking at safety in our schools and how we think about emergency preparedness for all our students using universal design. So essentially the idea that if you design something for everyone with everyone in mind, then everyone will benefit. And so our safety in schools, you know that we did a presentation to you folks last month on that, and we're going to continue that committee. It's been very effective, and we've really enjoyed working on that as well. Next page. We also helped launch and participated in a special education subcommittee this year. Thank you to the subcommittee members here, the school committee. We really appreciated that happening, and we've been focusing on disability awareness and out-of-school time. including after school and recreational program for students with disabilities. So again, we spent the year meeting with school committee members and administrators and folks from community stakeholders, talking about how we can improve access to our after school and recreational program for students with disabilities, for all students really, and also how we could improve disability awareness. So one of the things that came out of that that's been really great is the Director of Speech and Language along with others, created a disability awareness course in the district. And about, I think, 44 teachers and staff enrolled in that disability course. And I had the pleasure of presenting at the first course on disability rights as human rights. The class was really well received. And it was just really nice to see people asking questions and really understanding what disability awareness is and how disability is another aspect of diversity, and having disability pride and celebrating that. They also had a panel where they included siblings and family members and a self-advocate. The course was wonderful. I assume that they're going to teach it again next year. It was really well received. They're talking about also maybe people were asking for a 2.0, so that was exciting. We partnered with community organizations for family outreach, including the West Medford Community Center, Medford Family Network, community schools, and CCSR. Oh, you can skip that. That's repeat. And then our recommendations for the year. So we have just about five recommendations. And one of the things that was really effective about the subcommittee, special education subcommittee this year was we felt like we focused on two issues and we could really move those issues forward when we can focus on just a few. And so we're respectfully asking the school committee, the mayor, the superintendent to look at these five topics and think about how we can move these forward, even if we pick a few of them over the next year to work on so that we can see some progress. One is that we would recommend creating a district-wide survey slash inclusion report. And what we're recommending for this is that we survey general education teachers, special education, paraprofessional, administrators, and families on the current culture in our schools for inclusive practice and what improvements are needed. We'd also obviously like to hear what's working. So we can continue to improve, to continue to implement that, but also to think about what we can do to move things forward for more inclusion for every student. We also would like to recommend offering professional, meaningful professional development on differentiated instruction and supplemental curriculum for teachers, paraprofessionals, and families in partnership with the CPAC. One of the reasons we talk about that specifically in partnership with the CPAC We had a very personal experience where we didn't understand until I think third grade or the end of third grade that there's actually a supplement to our curriculum for students with disabilities. And so we found that out through the ELL department because we understood that there's a supplement for English language learners. And then we were able to explore a little bit more and understand that you folks had voted on a supplement for special education, which was really wonderful. So I felt like if I didn't know that, that there's probably a lot of folks out there that don't know that. And so we want to make sure that folks do know that and that that's a real stepping stone for differentiated instruction for everyone in the community. And so the professional development would be around how to use that supplemental curriculum and how to, you know, show parents what that is and how they can use that at home as well. We would also recommend implementing a co-teaching model at the elementary level. We know that there's some co-teaching at the elementary level. It's just not systemized and sort of, yeah, systemized, I guess, as it is at the high school level. And we think it's been a really good model, and we know that it's a proven effective model for being able to work in general education settings for students with and without disabilities to be effective in teaching all of our children. This is a low-hanging fruit, if you will. Replace and create consistent language for school missions, websites, school-to-home forms, et cetera, to be inclusive. This is one of the things that we talked about at the subcommittee for the school committee as well, is just how are we looking at our language across the district? And we did a preliminary study, nothing sort of expansive, but we just started to poke around on our websites. look for the language on each of the school websites. And some of the schools had school improvement plans. Some didn't. Some had missions. Most all of them had missions, I believe. Not all of them mentioned inclusion or equity or students with disabilities. And we just think that it would be nice to have a language that would be inclusive, because we know that Medford is an inclusive community and wants everybody to feel welcome. And we are one Medford. And just thinking about how we're thinking about our messaging of that, if you think about the four frames of Bowman and Diehl, and the symbolic frame, how we're messaging that across the district. Publishing school improvement plans on all school websites. So like I said, there was just probably one or two that didn't have the school improvement plans. And seeing them are really helpful, but also seeing what the plans are for almost 20% of students with disabilities in the schools would be really helpful. And then expand inclusive communities for children with and without disabilities. So we would recommend providing training for inclusive community schools. athletic and after school program. So one of the things that we worked on in the subcommittee was the after school and out of school time. And we talked about some of the language and making some of that language more uniform. And there's going to be a training provided for the summer fun camp and the Councilors there. We think that's a really great first start. We want to expand on that to make sure that our community school programs, athletic programs, recreation programs, what have you, all have experience in working and embracing children with disabilities. An example of that is we were in the swim program this year. And it was interesting for me to see there was a little bit of disconnect in the swim program. And we went, I think, to the second or third swim lesson. And it just occurred to me that nobody had ever taught the swim instructor in the pool with our daughter just something really basic, which is just, first of all, it might be difficult to hear because of the acoustic, especially if the child has a hearing deficiency. but the acoustics in the pool can be really hard to hear. So sometimes just, you know, motioning or, you know, saying swim or, you know, so using some, you know, basic sign language can be really helpful, but also just the first then. Like first you're going to swim, then we're going to jump or whatever, just some basic, you know, and it was really, it wasn't fair. I realized in that setting that it wasn't fair to the person that was in the pool, nor was it fair to the child just to not have that basic communication that we as parents just sort of take for granted. And maybe some of the administration takes for granted, too, because they're so used to doing that with our children. So just some basic training. We would love to see a Best Buddies program within our district. We used to have one at the McGlynn Middle School, or a Best Buddies-like program, if the Best Buddies program is too expensive. But we could potentially create a friendship program, a mentoring program. And all of these recommendations, we want to assure you, We're ready to roll up our sleeves and work with you on these. These are nothing that we're asking other people to do. We want to work with you to make them happen and offer written guidelines on requirements of ADA, the Americans with Disabilities Act, and building inclusive communities. So in some experiences, our families have inadvertently, mostly because it's just people who maybe don't experience life with disabilities themselves and just don't understand that Accessibility is an important part of our community, but also it is part of the law and helping people understand what the Americans with Disabilities Act is, even if it's just in basic, you know, writing that, you know, folks need to provide reasonable accommodations when children are accessing programs within the district. And then, of course, we want to know how we can help and what next steps can be taken. And for folks who want to know what that sign is, that's the sign for I love you. That's my daughter, and she has a t-shirt on it that says, keep calm, it's only an extra chromosome. So we want to know how we can help, and we'd be happy to take any questions if anyone has any.
[Burke]: Ruggiero先生。
[Ruggiero]: 谢谢你，伯克市长。 非常感谢您的演讲。 我确实在讲义的第三页上有一个问题。 您提到了与国家相比，我们提到的较低的全包含率和较低的下区率。 您能告诉我州平均水平是多少，我们在哪里比较？
[McLaughlin]: 我没有它们，但是我当然可以把它们带给您。 好的。 但是，我们知道，它们在DESE网站上。 因此，如果您进行学区资料。 是的，我检查了。
[Ruggiero]: 也许我错过了错误的地方。 我找不到。 所以我会再次寻找。
[McLaughlin]: 是的，不，我可以通过电子邮件将其发送给您。
[Ruggiero]: 太好了，谢谢。
[McLaughlin]: 我敢肯定，我们可以以自己的方式做到这一点。
[Ruggiero]: 我们说的是巨大的差异还是微小的差异？
[McLaughlin]: 对于 部分包含更高。 我们对部分包容很高。 为了完整的包含，我认为这是一个较小的，但是……一个困难的范围也是dese，就像我们说的那样，部分包容的范围是79至40。 我的意思是，这是一个很大的伸展，对吗？ 那么，这是什么意思，这将转化为什么？ 我认为这是您开始研究计划并查看我们学校周围发生的事情的时候。 但是，您知道，正如上届会议的学校委员会会议上所说，进入教室真的很有价值 看看这里的教室里发生了什么。 因此，今年我有那种经验，我能够观察一些教室和一些编程。 我真的鼓励学校委员会这样做，并亲自观察我们的分离教室中正在发生的事情。 因此，在我们的部分包含教室和完整的包含教室中，因为我们应该看每个教室，看看我们如何提供帮助以及如何支持每个孩子。
[Van der Kloot]: 非常感谢您的报告。 我认为，我只是想强调，今年的这一真正的成就，而且听到的真是太好了，是紧急准备的普遍设计。 CPAC的真正荣誉。 所以非常感谢。
[McLaughlin]: 谢谢。 我们真的很喜欢。 而且显然不仅仅是CPAC。 中央政府，凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio），许多人确实为此提供了帮助。 真正令人兴奋的一件事是，我们创造了我们所谓的IER，这是一个 个人的紧急响应，就像IEP一样，是一个个人的紧急响应表，以便在IEP中需要额外计划以进行紧急响应的家庭可以查看此表格，如果您的孩子在疏散中心或火灾警报中需要额外的帮助，他们可以审查他们。 它可以成为法律文件的一部分，这是IEP的一部分。 因此，IER是我们实际上将在州一级提出的东西，也向教育委员会介绍，因为我们认为这不仅应该是 它是全州但全国性的，所以梅德福再次领先。 我们真的很高兴成为其中的一部分。
[Kreatz]: 谢谢。 多发性硬化症。 克雷兹。 是的。 非常感谢您的报告，并感谢您的精彩演讲。 我只是一个问题。 您知道吗，就像目前，您知道，对不同学校的后课堂老师的专业培训吗？ 就像，今年已经到位了吗？
[McLaughlin]: 并不是我知道。 好吧，实际上，梅根参加了特殊教育委员会的小组委员会会议，因此在放学时间和放学后。 因此，安东尼·佩特雷利斯（Anthony Petrellis）正在与夏季基金会营地合作接受培训。 因此，梅根（Megan）只是在我们的上一次会议上说，她想实施与夏季基金会发生的相同培训。 所以，是的，这将开始。 过去不是，但是今年将会发生。 因此，我们对此感到非常兴奋。 是的，谢谢您询问他们。 那真的很令人兴奋。 不，我知道，真的很重要。
[Kreatz]: 这是。 是的。 谢谢。
[DiBenedetto]: 谢谢。
[McLaughlin]: 不客气。
[DiBenedetto]: 谢谢。 Benedetto先生。 谢谢。 我认为女士 斯通抬起手。
[Burke]: 圣诞节石，她屈服于你。 谢谢。
[DiBenedetto]: 您通常不会举手，所以我鞠躬。
[Mustone]: 我以为她在伸展。 我也需要伸展。 感谢Melanie和Tanya出色的幻灯片表演。 我想知道，我不确定是凯西还是你们可以回答的。 因此，您的幻灯片在IEP上说了770个孩子，但是我们的硬拷贝是888。 这是正确的。
[McLaughlin]: 凯西（Kathy）可以谈论她的话，但这确实只是
[SPEAKER_01]: 是的，我会志愿你，凯西。
[Mustone]: 但是要增加118，这是学年开始和结束的平均水平吗？
[SPEAKER_08]: 好的，所以770实际上来自2016-2017学年，因为这些信息来自ED网站的报告。 所以885是我前几天计算的。 因此，学生搬进来是很自然的，尤其是新生 我们让学龄前儿童一直在三个。 在一个学年的过程中，我们可能会选择40至50个三岁的孩子。 因此，有这种差异并不罕见。 在ED网站上的770号码在不同的报告中发布了不同的统计信息。 因此，在10月1日的报告中，770来自 年龄在6至21岁的学生。
[Mustone]: 我想我的担心或疑问，考虑到预算，您是否看到最近几年的IEP上的几年中的增加了高于平均水平？
[SPEAKER_08]: 我们到达第18个百分点。 因此，我们在18岁左右波动，一直达到19％，具体取决于这一年。
[Mustone]: 好的。
[SPEAKER_08]: 区别在于学区入学的学生人数。 您知道的，更少的学生，但是，您知道，基于...的比例是什么，所以过去10年平均是18％？ 不，我们要做的是增加学龄前儿童获得特殊ED服务的资格。 好吧，好的。 那是一个压力区域。
[Mustone]: 好吧，好的，非常感谢。
[DiBenedetto]: Benedetto先生。 谢谢。 首先，整个今年，我已经看到了很多 特殊教育管理局与CPAC之间的合作合作的实例已经合作，这确实是一种乐趣，因为很多地区都没有，我们在Medfed中做到了。 我们有一个出色的CPAC，井井有条，并在许多不同的事情上训练我们。 我在某些会议上学到了很多东西，所以我们的父母很多。 我很想看到增加 在您的入学和参与这些编程中。 因此，以任何方式，该地区可以通过自动电话或某种方式帮助促进这一点，我希望将其视为明年的目标。 谢谢。 作为学校委员会成员。 无论如何，我们可以启发更多的父母和更多的家庭，以及这些机会，以帮助他们的孩子学习更多信息。 也是整个地区所有人的好处。 我也有机会主持特殊教育小组委员会会议，这是我们一年前成立的新小组委员会。 我要感谢我的同事参加所有这些会议。 我试图提供良好的零食，并将其保持在正确的时间范围内，实际上只是 确保当我们可以要求两个并真正促进更改时，我们没有要求20件事。 而且我觉得要向前迈进，如果您从事两件基本的事情，三个是顶部，您会做出有效的改变，而变化将在未来几年中持续下去。 因此，我也会向CPAC提出建议。 我知道您可以想到的50件事可以改善该地区，因为我们都希望为孩子们提供最好的东西。 但是，我们确实需要集中精力和计划明年，看看这些项目将与我们的新任特殊教育总监以及我们的新特殊教育主管在一起。 我也想抓住这个机会，因为这是今年的最后一次会议，如果您不介意的话，请召集凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio）一分钟。 哦，完成后。
[McLaughlin]: 是的。 是的。 因此，我们还有一件想做的事情。 是的，我们非常感谢，艾琳。 与我们的特别ED政府以及我们的政府和整个地区的老师一起工作，这真是一种快乐。 我认为人们没有意识到的一件事是，当我们有这些事件时，我经常认为人们认为，哦，这是针对残疾儿童家庭或残疾学生的家庭。 这些事件适合所有人。 实际上，它们使每个人都受益。 学校安全是针对任何人，老年人，学龄前儿童， 任何人。 他们真的很有帮助。 焦虑，很多人都有作业焦虑。 您不一定被诊断为残疾人。 因此，我们真正想提醒人们残疾的另一件事是自然的。 我们都在某个时候禁用。 因此，您可能会暂时残疾，或者您可能会被汽车撞到并在余生中被禁用。 您可能会在怀孕期间被残疾，您有什么。 因此残疾是自然的。 实际上，没有人质疑任何走过那扇门的人或为什么他们来的原因。 我们很高兴有您在那里。 而且我们也有零食。 我们要分享的下一个幻灯片是我们获得了我们的CPAC奖，即2019年CPAC奖。 因此，CPAC奖，我们每年颁发奖项，以表彰一个社区成员，这体现了每个孩子的公平，多样性和包容性的CPAC使命。 今年，我们想将该奖项授予Drumroll，
[SPEAKER_01]: 我们想说的是，在过去的几年中，与凯西（Kathy）一起工作真是一种快乐，我可以向您保证，有许多CPAC不一定会说特殊教育主任。 哇！
[Unidentified]: 谢谢，谢谢。
[SPEAKER_08]: 我很荣幸。 我真的是。 我很荣幸。 与大家一起工作真是一种荣幸。 我们做了很多好的工作。 有时，我们可能会进行非常强烈和生动的讨论。 但是我们到达那里，然后完成。 我确实想说这确实是一种荣幸。 梅德福很幸运能拥有如此坚强的父母，他们确实有一个声音，而且他们很清楚，他们帮助我们继续前进并从不同的角度看待事物。 倾听父母的意见非常重要，所以我只想把它放在那里，并确保我们从家庭角度听到我们所有人可以做些成长和发展并继续前进的事情。 所以非常感谢。 我们会想念你的。
[McLaughlin]: 如果您不介意沉迷于我们，我们只想拍一分钟。 我想在那张照片中。
[Unidentified]: 我认为整个学校委员会应该加入。
[DiBenedetto]: 是的，来吧，过来。
[McLaughlin]: 我知道，让整个人群都在图片中。 那不是很漂亮吗？ 是的，来吧，谢谢你们。 哦，谢谢。 那已经有多少年了？
[SPEAKER_08]: 他记得什么？
[McLaughlin]: 是的。
[SPEAKER_08]: 33年。 哇。
[DiBenedetto]: 伯克市长，如果可以的话。
[Burke]: Benedetto先生。
[DiBenedetto]: 谢谢。 因此，我知道我们在6月17日举行了一次会议，但这是最后一次会议，您知道该地区的父母可能正在观看，因为他们的孩子将校外下次会议。 因此，我个人只是我担任学校委员会成员已有八年了，并且我从事特殊教育工作。 因此，我只想说对Kathy Medaglio的钦佩。 我知道她今年要退休。 我只是想说与您在这么多家庭中与您一起工作的乐趣。 您是一位出色的SPED导演。 您不仅可以通过我们的所有协调计划评论，还可以 对于学区来说，这是一个非常出色的成就。 您还可以同情心，并保留最适合该地区最前沿的孩子，主要是孩子。 我不能告诉你我对你有多大的尊重。 感谢您在Medfed服务的多年服务，您将永远收到我的来信。 我不知道这是一件好事还是威胁。
[Burke]: 多发性硬化症。 范德克洛特（Van der Kloot）。
[Van der Kloot]: 凯西（Kathy），艾琳（Erin）说得很好，所以我不想花很多时间，但是我真的要感谢您对我们的服务。 您已经在有时非常困难的领域工作了。 您将孩子们的需求保持在最前沿，我非常感谢您在这里，并祝您退休中的一切好事。
[Edouard-Vincent]: 我想回应说些什么，作为一个新的孩子，我只在这里呆了一年不到11个月，所以我认为我不是一个小孩。 但是，我只想说我真的很喜欢与女士合作。 凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio），她是一个勤奋的工人，一个不懈的工人，非常长时间工作。 并有很大的见识。 我期待找到一种创造性的方式来继续利用您的创造性洞察力。 我很感激能与您合作一年。 我也很期待与琼（Joan）合作，我知道您对她的训练很好。 但是，我只想感谢您为您为梅德福公立学校所做的一切服务。 太感谢了。
[Burke]: 谢谢，凯西。 大心。 接下来，建议批准教师单位MTA支付频率更改。 多发性硬化症。 帕特森。 接受的动议。 接受的动议。 必须，是女士的第二个 克雷兹。 所有赞成的人？ 所有反对的人？
[Burke]: 运动通过。 报告K至12个评估。 Edouard-Vincent博士。
[Edouard-Vincent]: 是的，如此依恋，这是我们上次会议的报告，但这只是对学年在支持教学和学习的整个学年进行的所有评估的全面清单。 在小学，中学和高中。 附录，附加的表格给了官方的MCAS测试课程以及学生参加的会议数量。 因此，我觉得这是非常不言自明的，但是我愿意回答任何问题。
[Burke]: 多发性硬化症。 derusso。
[Ruseau]: 非常感谢。 有点努力来编译这一点。 我认为这对学区来说是有用的。 正如您可能可以想象的那样，这只是我要寻求的第一步。 您知道，我们看到了区报告卡，我们看到了MCAS结果。 我认为它们是相对无用的数据，这不是一个秘密。 但是，在这组评估中，我认为教育者实际上是居住的地方 并了解他们的学生。 因此，我的希望是，其中一些不是全部，因为我们不可能坐在一次会议上，甚至这个委员会也无法持续那么长时间，其中一些事情可以将这些事情纳入系统的年度报告中，以帮助我们了解，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道，您知道这些事情可能会持续下来。 这些评估中的一些可以告诉我们我认为我们不会摆脱MCA的非常有用的信息。 因此，我不要求报告或指定会发生的日期。 我认为您可能已经在这样做了。 但是，弄清楚这里的内容，您应该向我们展示什么，这使我们对实际发生的事情有了了解。 因为McAs-在社区中。 在社区中，显然是的。 因为我觉得我真的不知道MCAS得分发生了什么。
[Edouard-Vincent]: 我同意你的看法。 我觉得MCAS得分，尽管拥有一个标准非常重要，您可以在周围地区的表现方面衡量自己，但 但是，在整个学年，11月发生的事情，一月发生的事情，一年中发生的渐进步骤中，实际上每天都会发生的真正工作。 因此，我肯定能够对此进行努力，并尝试选择其他数据，以表明我们正在移动针头。 以及该评估清单报告 同样，董事一直在努力，并真正考虑了什么是关键，这是将我们从这里开始做好准备进行州级评估的关键杠杆。 因此，这是我肯定可以在下一个学年为您做的事情。 伟大的。
[Burke]: 对不起，Rizzo先生，继续。
[Ruseau]: 是的，我的意思是，我很高兴您明显了解我想要的东西。 您知道，其中一些评估每年进行多次提供，而对我来说，这些AWIN评估和识字率每年四次，知道在年初，这是哥伦布的三年级，这是一年末的所在地，并且在那不足，这是不错的，或者我们所需要的那样，或者我们希望有所作为。 你知道，那真的是很好。 因此，从现在开始，我想像一年，假设我还坐在这里，那么，如果这不在计划中，我当然想提出这一点。 所以，谢谢。 谢谢卢梭先生。 谢谢。
[Van der Kloot]: 多发性硬化症。 范德克洛特（Van der Kloot）。 是的，校长。 我们还在评估主题时收到了数据包， 关于通用阅读障碍筛查成本分析的后续报告，尽管这肯定是评估，但这并不是我们的议程。 我并不是想今晚我们会辩论我们要做的是哪一个，但我假设您只希望您确认这一点，我们的专业人员将在这里研究并会做出选择，并将成为一部分 它将在我们即将到来的学年预算中预算吗？ 是的。
[Edouard-Vincent]: 是的，它肯定会预算。
[Van der Kloot]: 好的。 非常感谢。 谢谢。
[Burke]: 谢谢。 有动作吗？ 哦，女士 桅杆。
[Mustone]: 谢谢。 我只想与罗伯茨的一位孩子的老师分享我的对话，因为评估是在我们的最后一个议程上，我们只是在谈论报告的内容。 就像，什么是背景故事？ 我们想知道所有正在进行的评估，损失了多少指导时间。 我不知道的，我认为对父母知道的有帮助的是，至少对于数学基准，学生将其带到了他们的Chromebook上。 测试或基准测试的结果均已下载。 然后，罗伯茨（Roberts）的数学教练将获得一切，并可以看到需求在哪里，缺失或需要突出显示的内容。 然后，数学教练会见了老师来审查 因此，至少我只能谈论数学，因为我知道只有10分钟的时间来谈论它。 因此，我确实认为，我想我从没想过评估除了他们把它们填写出来，而是在某个地方提起的。 但是，数学教练至少正在看数学部分，因此直接服务可以看到它们如何提供帮助。
[Edouard-Vincent]: 最佳实践的一部分，一旦进行了评估，您就可以分析数据，老师，以及是否是他们的计划时间， 查看数据以告知下一步。 因此，当您听到我谈论数据知情决策时，您需要进行评估，以便知道从哪里开始以及需要关注哪些领域。 而且，拥有他们的数学教练的美丽是，他们能够与老师并肩工作，帮助他们影响数据。 为目标弱点的目标领域提供其他课程。 因此，是的，您得到了这种未经请求的反馈，但是在所有领域都在发生。 谢谢。
[Burke]: 谢谢你，医生。 谢谢。 还有鲁索先生。
[Ruseau]: 我确实还有一个关于加入其中的问题，其中包括MCAS测试时间。 您知道，它在这里说，对于ELA测试，三到八年级有两个会议。 建议的测试时间为每节2到两个半小时。 但是这些是不合时宜的。 因此，我了解的意思是，即使是两到两个半小时，这是整个上学的一天，没有任何指导。
[Edouard-Vincent]: 这取决于学生的水平。 一些学生可以在较短的时间内完成评估。 现在计算机在线， 如果某人需要超过两个半小时，那么该测试就不会从他们身上带走。 因此，DESE给您推荐的时间，但是测试课程不应超过一个上课时间。 有规则。 所以两个半小时。 是建议进行评估的时间。 有些学生确实需要更长的时间，而另一些学生则不需要。 因此，您知道，直到评估在他们面前之前很难说。 现在，评估已经在线，您知道，很难说有人在挣扎。 您知道，我们仍然弄清楚学生在线评估如何回应国家评估。
[Ruseau]: 谢谢。 但是，从一直以来我们的学生上学而实际上不学习的角度来看，从六个小时的上学日开始的两个小时的会议实际上是他们没有学习的六个小时，因为他们没有……从技术上讲，这不能是六个小时。
[Edouard-Vincent]: 他们仍然会有午餐时间。 他们仍然休息一下。 他们仍然会...所以，我的意思是，最糟糕的情况，可能是四个半到五个小时， 出于DESE的目的，您不是...但是我的意思是从计划中，我教五年级。
[Ruseau]: 我整天都不会计划任何事情，对吗？
[Edouard-Vincent]: 因此，我想说这取决于评估的方式。 因此，如果您是有记录的老师，有时，根据剩下多少学生的不同，他们可能会将较小的学生移至其他位置，并拥有他们的监督， 因此，如果您有20名，25名学生和22名学生完成了测试，那么您不会对22岁，好的，关闭计算机，在剩余时间内默默阅读。 他们可能在那个时候说，好吧，两个或三个学生或四个学生需要更多时间，让他们继续与普罗克特进行测试。 其他学生可以回去。 但是您必须了解，孩子们很年轻，这是压力很大，因此通常在测试后，老师们尽量不要给他们一些如此要求的东西，因为有时确实会造成压力。 因此，他们试图做到这一点，您知道，他们完成了测试，但这并不是如此，您知道，或者他们开始引入新内容。 他们给学生有时间去 解压缩和做一些压力较小，仍然学术的事情，但压力较小，以便他们可以重新组合，直到他们掌握它为止。 我的意思是，到他们上中学时，我认为他们几乎是专业人士。 但是三年级，五年级，您仍然可以看到他们在测试后很累。 谢谢。
[Burke]: Ruggiero先生。
[Ruggiero]: 谢谢你，汉堡市长。 我们较早进行预算讨论时出现的问题之一是学生，有时Chromebook会眨眼。 如果我们有一本眨眼的chromebook，我们是否有学生在在线助理时丢失数据？ 并不是他们必须从顶部开始。
[Edouard-Vincent]: 不，他们不是从顶部开始的。 它保存了。 他们将不得不将其重置，或者如果有几台计算机，chromebook只是无法正常工作，因此他们必须关闭会话然后重新打开会话 一台功能的新计算机。 因此，他们能够返回并继续从中继续前进。 好的。 谢谢。 好的。
[Burke]: 谢谢。 地板上是否有动议收到此报告并由Ruggiero先生借调的Russo先生将其置于档案中？ 所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 运动通过。 专业发展报告。 我看不到女士。 考德威尔。
[Edouard-Vincent]: 多发性硬化症。 Riccidelli博士。
[Burke]: 返回博士。
[Edouard-Vincent]: 对不起。 我们将介绍该报告。 谢谢。
[Ricciardelli]: 晚上好。 晚上好。 因此，副总监黛安·考德威尔（Diane Caldwell）今晚无法在这里，因此我被要求阅读报告，介绍她写的报告。 因此，该报告是关于现在的专业发展，并且 随着我们进入未来。 大都市公立学校拥有丰富的专业发展产品组合，为我们的教职员工，我们的专业人士和管理人员提供了丰富的专业发展产品。 该报告将概述提供给这些工作人员提供的专业发展产品，以及在课程上花费的会议日和款项的数量。 在2018-19学年，地铁公立学校在以下领域提供了128个专业发展产品。 课程委员会，这将包括我们的PBI，我们的胜利咨询，我们的教师助理团队和我们的ELA基准课程委员会总共四个。 它包括由地区赞助的产品，包括弹性的风险，残疾人意识，FOSS，总共87个产品的中心以及各种专业发展日的产品，包括安全护理培训，SEL或社交情感学习，艺术教育的概念以及最佳实践，总共提供37个产品。 关于会议，在18-19学年共有150项批准。 参加会议的员工人数，当我们谈论员工时，我们正在谈论教师，专业人士和管理人员。 同样，这个数字超过150，这意味着工作人员参加了该地区以外的研讨会。 在大多数情况下，当我们批准工作人员参加地区的祭品时，我们确实要求他们在部门会议，学校范围内的会议或其他专业发展机会中介绍他们在学区内的学习。 关于学费补偿，总计为40,000美元。 在上次会议上，我们谈到了这一点。 这是被学期分解的。 因此，正如我提到的那样，夏季报销分配了14,000美元，秋季和春季报销每笔分配了13,000美元。 当工作人员获得批准参加这些课程时，这些课程（如果获得批准并申请），则可以用于薪水增加信用。 关于赠款，过去一年，我们花费了15,577美元。 我们从标题II-A赠款中获得这笔钱，迄今为止，这个数字为5,177美元。 因此，花了这笔钱的示例将是21岁的老师，纳丁·戈布博士和工作人员付款以进行专业发展。 标题IV，另一项联邦赠款。 迄今为止，已经花费的金额为10,400美元，我们可以确定指导者培训和专门为McGlynn中学提供的具有里程碑意义的PD。 梅德福公立学校将继续对我们地区和教职员工的需求做出反应，并提供高质量的专业发展。 我知道几周前提到的一件事是我们正在与教师协会合作 我们的专业发展咨询委员会。 我们已经研究了我们提供的东西。 我们研究了我们提供的许多美好事物。 我们希望对此有所改善。 但是我认为总的来说，我们正在做一份值得称赞的工作。 再说一次，我们希望改进，但我不想拿走我们所做的事情。 我很乐意回答您的任何问题。 阿奎尔先生。
[Ruggiero]: 卑尔根市长，非常感谢。 谢谢。
[Ricciardelli]: 不客气。
[Ruggiero]: 对于报告，我希望我们能与女士交谈。 考德威尔（Caldwell）围绕着它，但我感谢您为她提供代表。 首先，我很好奇，所以在课程委员会面前，提出了多少要求专业发展的请求？
[Ricciardelli]: 组成课程委员会？
[Ruggiero]: 是的，这四个被批准了，这是正确的吗？
[Ricciardelli]: 那是正确的。 我不知道对课程委员会有任何否认。 一些课程工作不是在官方委员会中，而是在部门会议环境中进行的。 同样，我相信这个数字是正确的。 是四个。 我没有对此进行研究。 因此，我想这是我目前可以给您的最好答案。
[Ruggiero]: 是的，因为我记得当老师在这里谈论这个问题时，他们似乎几乎所有人似乎都有这样的印象是他们已经介绍了事情，而且他们没有机会得到批准。
[Ricciardelli]: 因此，我知道他们所谈论的一件事是超出专业发展机会。 我认为有人提到美联社的产品，渴望成为读者的愿望，渴望参加AP培训的愿望。 因此，我知道那是他们正在寻找更多访问权限的领域，而该领域将不包含在课程中。
[Ruggiero]: 是的，如果可能的话，我想请求一份报告，以获取我们的拒绝与批准率的百分比，但是在这方面我还有其他一些问题。 就我们的学费补偿而言，我们如何比较查看其他类似学区的？
[Edouard-Vincent]: 贝德福德非常慷慨地提供40,000美元的学费补偿。 该学费的补偿使您可以迈出一步。 因此，我们为您付费参加课程，然后我们再次付款以获得您的薪水 直到你退休。 因此，我没有我来自该地区的选择。 我肯定会利用这一点，因为我很喜欢上学。 但是，我认为每年提供40,000美元以支付专业发展是非常慷慨的产品。 这是我们要做的承诺和投资 高素质和高级老师正在获得一流的专业发展。 关于有关课程委员会的评论，上一届会议上的评论是关于参加 会议，一个不在州的专业发展会议。 再次，我们批准了150个会议日。 这就是其中之一，我们每年只上学180天。 因此，要有150个会议日，这是很大的天数 整个地区的人们都在获得专业发展，有时您可能有一个以上的人参加特定会议，但是您确实必须让人们回到家，而且您确实必须有合理的资金，但是我觉得150个会议日，他们参加了，这是一个非常慷慨且合理的数量。
[Ruggiero]: 是的，我的意思是，我当然可以作为一名前教育工作者，我参加了这些会议，而且我学到了很多东西，但是在学校委员会中，我也可以欣赏压力，以确保我们拥有所有这些职位，如果有人在几天内就没有。 我们可以填补他们的位置。 我猜想我在这里的感觉似乎是，许多人点了点头，许多人对他们所批准的会议表示不满。 现在，无论是真的，我的意思是，我知道你 您认为我们很慷慨吗？
[Edouard-Vincent]: 我们非常慷慨。 尽管表达了不满，但我认为，如果我们要参加150个人参加专业发展会议，我认为他们会对这一点感到满意。
[Ruggiero]: 如果可能的话，这对我非常有帮助，因为当老师接近我时，我确实进行了这些对话。 不具备代表该地区的不足，说不，实际上，我们与梅尔罗斯（Melrose）进行了150次会议，后者仅给了35个或阿灵顿（Arlington），后者只给了85个。 因此，了解这方面其他地区的位置对我来说非常有帮助。 我不知道您是否有一个会访问的院长数据库，但是如果您可以帮我们一个忙，
[Edouard-Vincent]: 我绝对可以尝试从同事那里找到一些信息，但我的意思是，这是上一周半的学校，这是时机。 当然可以在十月。
[Ruggiero]: 我不会期望您，每个人都在忙于毕业，那将是一个糟糕的时期。 但是在下次的主管会议上，当你们都见面时，如果您可以泳池五个或六个姐妹区，然后说，你们有多少人付出？ 然后，您可以向我们报告这些数字。 这会帮助我。 当老师发现我在Wegmans购物时，他们现在正在打我，我感到自己无法代表。 我的意思是，我认为任何老师都知道有一个捐赠和付出，但是另一方面，重要的是要认识到我们是学校声音的一部分，并且拥有这些数字对我有帮助。
[Burke]: 非常好。 非常感谢。 地板上有动议接受该报告吗？
[Ruggiero]: 如此感动。
[Burke]: 由贝内多先生（Benedetto）先生，由吉罗阿（Giroir）先生借调。 所有赞成的人？
[Ruggiero]: 机会。
[Burke]: 所有反对的人？ 运动通过。 新业务。 学校委员会决议。 无论如何，梅德福学校委员会对玛格丽特·佩吉·凯恩（Margaret Peggy Kane）的家人表示诚挚的慰问。 多发性硬化症。 凯恩（Kane）在梅德福高中（Medford High School）担任英语老师35年。 我上高中时实际上是我的老师。 多发性硬化症。 Vancleef？
[Van der Kloot]: 我只想补充一点，她也是我的孩子的老师，她继续前进，并且是她社区的学校委员会成员。 佩吉是一个伟大的人，这是一个巨大的损失。
[Burke]: 而且，如果我们能为弗吉尼亚海滩的人们保持沉默，那么周五晚上有12人在政府大楼里被杀，四名受伤，警察受伤。 如果我们都可以，请暂时沉默。 非谈判和法律事务。 工会谈判，非单位合同。 有没有动议参加Ruggiero先生的执行会议？ 由女士借调 范德克洛特（Van der Kloot）。 请给我打电话投票。
[Ruggiero]: 是的。 是的。
[Burke]: 是的。 7在肯定中，为0。 运动通过。 我们将参加执行会议。 在执行会议结束时，我们将在207室开放，然后从那里退出。 谢谢。