[Stephanie Muccini Burke]: 现在，七个礼物，没有。 一切，请举起并问候我们的国旗。 我承诺对一个国家在上帝之下的美国国旗和共和国的忠诚，对所有人都有自由和正义。 批准2019年5月20日会议的会议记录。 这是夫人的批准动议。 德鲁索（Derusso），在夫人的支持下。 克雷兹。 所有受到赞成的人？ 所有对立？ 运动通过。 批准发票，资金转移和风险批准。 在。 Dibendetto。 谢谢。
[Erin DiBenedetto]: 我只有几个问题。 看？ 麦克风标签。 好的。 然后，在第1页的第1页，第二个计划的第二个，波士顿公立学校的2,222美元，指导，合同服务， 我们聘请了波士顿公立学校？
[Kirsteen Patterson]: 是的，那是给部门的，我可以崩溃的内容。 好吧，这似乎很不寻常。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢，我感谢。 在第二页上，有一些人，对不起。 在第二页，底部约10页，Emppersters Corp，5,025美元，建筑运营商，问我，
[Kirsteen Patterson]: 这是学校的土地维护。 这是建筑和监护土地的范围内。
[Erin DiBenedetto]: 我们分包了这项工作的部分，土壤大师？ 他们是承包商。 好的，我们的室内装饰没有什么原因？ 我知道我在高中的优雅草中看到了它们。
[Kirsteen Patterson]: 这将是一个重要的景观，将提供织机和类似的东西。 好吧，陷入困境。
[Erin DiBenedetto]: 在此页面下方，Robert W. Arvine and Sons的雇用服务为50,000美元。 看起来很多。 我只是想问。
[Kirsteen Patterson]: 他们是所有建筑物所需的各种电气工作的国家产品承包商。
[Erin DiBenedetto]: 哦，太好了。 我只是想知道不同的事情。 我很好奇。 好，下一页。 大约六到七个。 方法退休系统的互补益处。 互补的好处是什么？
[Kirsteen Patterson]: 什么样的刘海？ 这将是城市的退休分配，这是补贴要求的一部分。 好的。 因此，这直接支付给城市退休。
[Erin DiBenedetto]: 我想我还有一个，克里斯汀。 并在第9页，共23页。 他是一个一直问他的人，有几个职位，但似乎这对高中来说是很多钱。 他说，梅德福（Medford）的几项高度介导的指控为35,266美元。 学生活动，本科舞蹈。 好吧，我只是好奇。 我只是想知道这些伟大的台词是什么，因为我不时忘记了。
[Stephanie Muccini Burke]: 地板上有批准动议吗？ 由夫人提供 Kreatz，在夫人的支持下 范德克洛特（Van der Kloot）。 塞拉恩，请致电。 是的。 是的，肯定运动中的七个，负面的零，运动通过了。 秘书的报告？ 没有任何。 暂停规则。 在。 大多数人想将暂停规则移动以删除动议中的订单文件。 所有受到赞成的人？
[Erin DiBenedetto]: 机会。
[Stephanie Muccini Burke]: 所有对立？ 该动议已被批准，并希望将文件2、3和4停止使用。 第2条。 认可梅德福高中团队伦理碗。 妮可·基萨（Nicole Chiesa）博士。
[Nicole Chiesa]: 晚安，一切。 埃斯纳先生今晚加入了我的行列，几个月前您认识了。 谢谢您收到我们。 正如您在上一次道德介绍中所知道的那样，他们拥有一年非常成功的一年。 他们于2月2日在塔夫茨大学（University of Tufts 菲利普斯·埃克塞特（Phillips Exeter），菲利普斯·安多（Phillips Andover），列克星敦高中（Lexington High）。 从这场胜利中，他们参加了2月24日的半决赛。 他们再次取得了巨大的成功。 如您所知，这次胜利使我们能够参加国家伦理碗比赛。 他们在4月初在北卡罗来纳大学教堂山（University of North Carolina Chapel Hill）获得了美妙的经验。 学生在活动中学到了很多东西，并努力工作，以在该国最好的球队中竞争。 他们是惊人的，想感谢所有人，包括校长和学校委员会的所有成员，以及伯克市长的慷慨支持我们的学生。 我也想感谢埃斯纳先生非常感谢。 我还要感谢陪同她们的女同伴。 Mahoney，在那些日子里放弃了时间。 所以，也谢谢你。 因此，这样一来，我们想今晚尊敬他们，认可他们的所有工作和纪律。 埃斯纳先生将读名字。
[Marice Edouard-Vincent]: 这是我们想做的吗？
[Stephanie Muccini Burke]: 今晚是高级烧烤，因此我们在所有三个文件中都没有一些成员。 因此，我们想邀请谁在这里。 每个人都可以来呼唤他们的名字。
[Nicole Chiesa]: 再次感谢。
[SPEAKER_20]: 我们有玛丽亚·卡莫纳（Maria Carmona）。 和凯蒂·斯特凡尼（Katie Stefani）。
[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_20]: 面粉图案，Drexel Ashwara，Josh Kagan和KDD现场。
[SPEAKER_20]: 那些今晚无法加入我们的老年人是朱莉娅·盖尔巴赫（Julia Gelbach）和布伦丹·梅耶（Brendan Mayer）和杰西卡·塔德（Jessica Taddeo）。 我认为这就是全部。 是的，仅此而已。 恭喜。 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 很高兴见到你。 恭喜。 你做得很好。 非常感谢。 出色的工作。 恭喜，工作吊坠。 好工作。 然后，我们有关于2019年中学和工程博览会的报告。 Seery先生。
[Rocco Cieri]: 学校委员会的晚安成员，伯克市长，Edouard-Vincent校长。 我在这里快速有关科学与工程博览会的本地，地区，州和国际参与者的快速更新。 首先，很快，当地博览会于4月11日举行，这是在区域博览会之后。 区域博览会于3月9日举行。 我们揭露了这两个活动，以确保孩子们有很大的机会为我们当地活动的项目做准备。 同时，我们有学生参加区域博览会，需要完成许多文件，并在他们家中献上大量空间，以在科学博览会上进行许多这些实验。 我们还提供了将在此活动之前前往地区的学生的某种支持。 并检查您的项目，然后将其移至此活动。 当我们在项目中提供这种个性化注意力时，学生在区域博览会上表现出了一些成功。 参与的四个学生中有四个搬到了州博览会。 然后选择其中一名学生参加国际科学和工程博览会。 因此，这些孩子是一个非常雄心勃勃的项目 为你假设。 参加科学博览会是一个非常个人的事件。 我认为这与在团队中的不同之处有所不同。 所以我为学生感到自豪。 我有四个。 其他人今晚在烧烤。 如果他没有提到塔夫茨大学给我们很多支持，那将是疏忽大意的。 他们进入并举办了一个逆科学博览会，然后进入并成为志愿者作为我们当地活动的法官，并为区域活动做出了贡献。 因此，我们的学生和学校都有持续的合作伙伴。 特别是卡伦·奥哈根（Karen O'Hagan） 鉴于这次会议，他们为科学博览会的学生和一般活动提供了很多支持。 她来自塔夫茨大学。 因此，现在，我想打电话给一位参加的学生艾伯特·法拉（Albert Farah）先生。
[Stephanie Muccini Burke]: 朋友，阿尔伯特。
[Rocco Cieri]: 今年，艾伯特（Albert）是初中。 他研究了在各个阶段建模质量流的分布，这是一种火箭概念设计。 它被排在区域中的第二名，然后从那里去了ISEF。 几周前，那是在凤凰城一个星期。 活动本身令人惊讶。 我想说的是，在过去的八年中，梅德福（Medford）与三个不同的学生一起去了ISEF五次。 耳环。 这是梅德福的孩子们的非凡成就。 卓越。
[Stephanie Muccini Burke]: 精彩的。 是的，尤其是。
[Rocco Cieri]: 其他三名参与者是摩根·辛科（Morgan Simco），Subhesha Durali，他在此建议之前曾多次参加过建议，而Sarah Elkendackley。 这三个是老年人。 三人参加了地区和国家。 这是我今晚的报告。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常感谢。 恭喜。 恭喜阿尔伯特。 在。 Dibendetto。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 我想祝贺阿尔伯特。 我认识他很多年了。 他的姐姐和他的哥哥也很棒。 我们已经看到它们来了很多年。 而且我们还有一年，所以我迫不及待想看看它会是什么。 其次，我还想评论拥有这些新的科学实验室和开放机会，不仅为我们的专业学生，而且对我们的专业学生来说 高中生和倾覆的电线并与他们交往，并为我们社区的学生开放了很多。 我知道，当我的女儿大三时，她能够在有机化学实验室工作，今天为她打开了大门。 因此，该方法具有惊人的编程，孩子们做得很好， 我不知道，但是我看到了阿尔伯特空间的科学。 我想我总是看到它。 我们今晚听到了。 我几乎不能等待看到什么成长，对整个美国和我们的总体上有什么作用。 因此，由于学生和教育工作者致力于确保我们的学生拥有所有这些机会，因此我们的未来很大。 所以，也要感谢他们。
[Stephanie Muccini Burke]: 赫拉。 谢谢。 识别双裂密封件，Velma Bebeau。
[Vilma Bibeau]: 晚安。 晚安，他的学校委员会，晚安伯克市市长和Edouard-Vincent晚安的总监。 非常感谢您允许我今晚来到这里。 梅德福高中（Medford High School）连续第二年为老年人提供了与语言测试领域相关的积极绩效评估的机会。 该测试认可了那些在英语和另一种语言中表现出较高竞争水平的人都可以掌握双裂密封件的学生。 学生必须遵守该州评估该州批准的英语和外语的能力水平。 今年，我们很自豪地告知我们认识到有18名与马萨诸塞州评估印章的学生，其中三人以区别赢得了奖项。 然后，马萨诸塞州的Sylab州立大学素养具有区别，该标准是英语10学位，MCA测试10学位的高级限制技能，至少至少在ACTABLE竞争考试的低级高级水平上。 获得区别的老人是佐伊·萨尔瓦托 - 柯尔多德，英语，意大利语，梅利莎·卡纳拉斯（Melissa Canelas），英语，西班牙语和安东尼娅·柯林斯（Antonia Collings），英语，西班牙语。 马萨诸塞州的识字率，标准领域以及在英语语言艺术的10度考试中的240上限得分密封的状态，至少在竞争考试的法律I级别I级别上标出。 老年人是佐伊·萨尔瓦托·卡里克（Zoe salvato-Carrick），英语 - 西班牙语，温迪·布兰克（Wendy Blanc），英语 - 西班牙语，埃利莎·托莱多（Elisa Toledo），英语 - 葡萄牙语，maa shakfik，英国 - 斯帕尼什人，莎拉·埃尔科达克利（Sarah Elkondakli），英国 - 帕尼什（Sarah Elkondakli），莎拉·埃尔康达克（Sarah Elkondakli），莎拉·埃尔康达克利（Sarah Elkondakli）英语，英语，英语，英语，英语，英语。 lu，英语 - 西班牙语， Ximena Valderrama，Kano，英语 - 西班牙语，Jessica dos Santos，英语 - 西班牙语，Jessica Dos Santos，English Portuguese，Jennifer dos Santos，English-Portuguese，Kimberly Sintara，English-Luian，英国 - 卢安和亚历克西斯·莱莫斯，英语西班牙语。 在我们庆祝这些学生的成就时使用我们，并感谢您在梅德福公立学校实施音节素养的支持。 对于这些学生和地区来说，这是一项伟大的成就。
[Stephanie Muccini Burke]: 在某些情况下，三体性。
[Vilma Bibeau]: 尝试。
[Stephanie Muccini Burke]: 极好的。 非常了不起。 祝贺他们。
[Vilma Bibeau]: 非常感谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 再说一次，您今晚正在烧烤。
[Vilma Bibeau]: 是的，他们在高级烧烤店里，但是我有证书，我将确保他们收到。 如果我允许自己，我也想借此机会认识到我们部门发生的一些非凡的事情，因此今年对我们的地区发生了一些事情。 我们的学生约瑟夫·施密特（Joseph Schmidt）收到了大学理事会的这封信，并引起了我们的注意，或者更准确，因为他的老师夫人的关注。 Nelida Norpore， 西班牙老师。 对不起。 这是一件大事。 所以这是信。 很短。 亲爱的约瑟夫，我正在写一些令人兴奋的消息。 他在2018年5月在西班牙和文化AP考试上的表现如此出色，以至于他属于非常精选的类别。 如您所知，高级安排考试的量表为1至5，其中5等于相应的大学课程中的分类。 它不仅获得了最高分数的最高分数，而且是100名学生之一，在世界各地的2008年语言中只有0.053个学生中的0.053个学生，可以在这项艰难的考试中赢得所有可能的积分。 我们赞扬他的辛勤工作，勤奋和热情，并祝他未来的成功。 再次恭喜。 哦，天哪，这太棒了。 对不起，但我不能阻止我们拥有这个宝藏。 非常感谢。 哦，天哪，多么美妙的演讲。
[Bernadette Ricciardelli]: 谢谢。 因此，我要感谢Nelida Lepore，他在各个层面上都在讲西班牙语的出色工作。 她确实是一颗珠宝，喜欢与同事一起工作，此时此刻，是世界语言部门的临时主任。 与Vilma B. Bowe合作也很高兴。 我必须说，她去年确实接管了前任董事的双裂密封件，并在今年正式接管了。 她想提供报告并绝对支持。 她做得绝对出色。 所以我只是想感谢。 对于Vilma和Nelida。
[Stephanie Muccini Burke]: 恭喜。 谢谢。 我只是想提及约瑟夫。 显然，这在这条沙子中显然很有才华，但上周前一天晚上在M Club Banquet上获得了赞美。 他将在本周六奴役我们的项目，该项目将于上午10点致力于我们以前的墓地。 因此，他是梅德福的一位出色而杰出的学生。 所以恭喜。 做得好的工作。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生。 伯克市长。 我看到许多英国葡萄牙语。 我们不提供葡萄牙语作为Medford High的AP课程，对吗？ 这是我的理解。
[Vilma Bibeau]: 这是西雅图卫理公会的美丽。 这是西雅图卫理公会的美丽，为我们的继承提供了这项测试的机会。 虽然我正在学习，但这是我的第二年，因为我对测试有更多的了解，这是我的目标，直到教给学生我们没有的学生的舌头，教导如何进行这项测试，以使我们的长者更多的机会。 我们需要保持州标准，因为只有老年人才能假设，但我认为这是高中高中结束时美丽的美丽加冕典礼。 我重复的一件事，尤其是关于印章，因为它并没有停止我们所教的语言，但是它开放了其他传统语言，它给出的是社会正义的一个方面，在当今我们的文化中非常重要。 这个美丽的地区是如此多元文化，如此多样，需要这样做，我们需要拥有类似的东西。
[Erin DiBenedetto]: 因此，伯克市长是他叫我的，因为他知道我们没有葡萄牙语 在高中时。 我知道我们有大量的葡萄牙人居住进行中介，因为这可能是一个添加此葡萄牙人的机会。 而且，即使是与这位ESL主管合作，以鼓励我们的学生参加ESL计划的更多活动，以开始并感到骄傲并强迫他们并向他们展示他们的母语 这仍然可以接受，不要在这里丢失它，并且可以保留在这些考试中。 我希望能看到更多。
[Vilma Bibeau]: 绝对，我已经与ELA主任和洛杉矶董事合作。 必须是，所有这些利益相关者都必须加入，以促进评估印章，以实施评估密封。 所以他们参加了船，我去年和今年参加了比赛，但这将是我的目标 教孩子如何参加考试。 例如，搁置一段时间，回答背景，让他们有机会标记最高的赢得印章。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 感谢您的时间。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常感谢。 谢谢。 批准的运动。 第5条，建议批准这次旅行，伯纳德特·里格德利博士和海洋岛。 你好。
[Bernadette Ricciardelli]: 再次晚安。 因此，今晚，我们有码头岛。 玛丽亚（Maria）是高中的法国老师。 我必须说，她将介绍她的计划和申请，以便在2020年参观法国。
[Nyland]: 晚安，学校委员会。 晚安，太太。 市长和太太。 负责人。 是的，所以我今晚在这里要求批准我们的第一个 前往法国巴黎的旅行。 我希望每个人都有一个包裹，其中包括行程，即巴黎和普罗旺斯，Niza和凡尔赛。 因此，这将发生，我们希望这将在次年四月度假。 我们在星期五飞行，然后在周日回来。 因此，我们不会错过任何上学日。 航班是星期五晚上。 因此，我们没有上学的日子。 很棒，它与课程非常一致。 实际上，我们有将近40％的法国学生。 基本上，我们谈论了金发山谷中的城堡，我们真的去了那里。 我们正在使用的该程序，“旅行设计意大利”（Travel Design Italy），这与我们在意大利旅行中使用的指南相同，我们可以真正自定义旅行，这很棒，正如我们告诉他们的那样。 我们做城堡，也可以去卢瓦尔谷，因为毕竟，看到这真是太好了。 所以它在行程上。 我们有39名学生以低存款注册，准备开始。 35岁将是老年人。 是的，第二年的两个学生和两个大三学生。 因此，这将是一次非常愉快的高级旅行，不是其他两次。 我在这里加了一些。 同样，40％是法国人。 我给了您所有学生的清单。 有问题吗？
[Stephanie Muccini Burke]: 有身体问题吗？
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生，这次旅行的总费用可以澄清吗？ 当然，我想确保我了解保险不是一种选择。 它必须包括在价格中。 许多年前，我们不得不突然取消旅行。
[Nyland]: 绝对，是的。 同样，使用我们在意大利使用的同一家公司的好处，下降了。 它有一个持续的例程，您确切地知道应该包括什么。 对不起，同伴从一到六个到六个，是六个学生的同伴，这真是太棒了。 两年前，我们建造了魁北克蒙特利尔市，一个是10。 那很多。 我也去了，我去了意大利，6比1更好，好多了。 它具有更多的控制权，这就是它的作用。 但是目前，价格为2,100美元，包括保险，这不是一个选择。 他们需要 付钱。 因此，总价为$ 2,100。 因此，每个人都存放了200美元的坦克。 一旦获得批准，我想下周开会，也许是最后几天，也许是星期二晚上，星期三晚上。 我的背上有一封信。 之所以这样说，是因为我想见父母并告诉事情如何工作。
[Erin DiBenedetto]: 因此，$ 2,100用于土地旅行和酒店以及一切。
[Nyland]: 和飞行。
[Erin DiBenedetto]: 这包括飞行吗？ 包括飞行。 是的。 好的。 所以这是针对一切的。 以及如何选择同伴？
[Nyland]: 伴游是根据经验选择的。 我们有大约三到四次定期进行这些旅行。
[Erin DiBenedetto]: 所以...陪同人员付多少钱？
[Nyland]: 还是他们有空？ 他们免费。
[Bernadette Ricciardelli]: 他们正在工作。 我们正在工作，是的。 好吧，我只是好奇。 他们被照亮了。 他们有很多责任，因此与价格融为一体。 所以太太。 NYLAND正在努力选择同伴。 我们希望它保持平衡。 我们想要男人和女人。 有经验的经验真是太好了。
[Erin DiBenedetto]: 在语言中，对吗？
[Bernadette Ricciardelli]: 尝试。
[Nyland]: 正确，正确。 也在语言中。 绝对移动。 我本人说法语，还有一个更多的同伴，也说法语，但其他人则不说法语。 但是至少我们当中有些人这样做，对吗？ 对不起，我想，对不起，总价为3,000美元。 有31个，而且由于我们的数量很高，它跌倒了100美元，所以我们的价格为3,000美元。 空气，地球，保险，用餐，就在那行程中，您有八个晚上，五个晚餐，两次午餐，入场率，入学率，因此，基本上，学生带来的一切都花了钱。 这就是他们带来的。 批准的运动。
[Paulette Van der Kloot]: 是的，顺便说一句，我喜欢这些机会，这些机会我也做了一些担心学校委员会以前担心的事情之一，就是将清单送给学校护士，以找出是否有任何特别之处。
[Bernadette Ricciardelli]: 然后咨询了学校护士。 我有原始。
[Nyland]: 她签署了我的副本。 她签署了副本后签名。
[Paulette Van der Kloot]: 好，太好了。 非常感谢。 秒。
[Stephanie Muccini Burke]: 盖罗先生有次要动议。 塞拉恩，请致电。
[Unidentified]: 是的。 是的。
[Stephanie Muccini Burke]: 是的。 7在陈述中，为0。 运动通过。 非常感谢。
[Nyland]: 非常感谢。 再见。
[Stephanie Muccini Burke]: 旅途愉快。 在我们被暂停的情况下，第7项建议命名彼得·库欣（Peter Cushing）博士担任助理院长的职位。 爱德华·文森特博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，晚安。 库欣博士，请介绍自己吗？ 今晚，我提出了我的建议，命名彼得·库欣（Peter Cushing）博士担任助理院长的职位。 在广泛的领导力研究结束时，政府的建议是提供助理助理的职位 致Peter J. Cushing博士。 Cushing博士在Lynn公立学校的长期替代品开始了他的教师职业生涯。 在任期期间，他有很多经验，包括在替代教育计划中的学生教学和服务历史，用于返回到全中学的返回过渡。 Cushing博士在Lynch教育学院的波士顿学院教育领导力获得了硕士学位，在那里他担任教师学生的主管。 Cushing博士继续他的教育轨道，在波士顿学院也获得了博士学位。 Cushing博士的经验包括在阿灵顿公立学校任教，他曾担任Narraganstt中级地区学校的副主任和后来的主任。 在库欣博士的强大领导下，他带领纳罗拉甘西特地区中学在先前的责任系统下达到了一级。 我们目前在韦伯斯特公立学校担任回应学校Bartlett高中的主任。 Cushing博士的教育激情包括专注于经济不利的亚组学生的资本问题，建立学校骄傲，学术专业发展，协作领导力以及促进所有利益相关者之间牢固和积极的关系。 它的各种教育经验和成功将使梅德福公立学校受益。 我建议以极大的情感批准 任命Cushing博士担任校长助理的职位。
[Stephanie Muccini Burke]: 库欣先生，你想说几句话吗？
[Peter Cushing]: 我只想说这是对这个与一支伟大团队合作并成为惊人地区的一员的绝佳机会感到羞耻的。 在许多方面，返回波士顿地区以北的家园，成为 只有我今晚听到的令人惊奇的事情，人们在伦理碗和科学博览会上所做的令人惊奇的事情，以及通过与刚刚在我真正出色的学校批准的旅行相比，这次旅行少了1200美元。 我想，这是哪家旅游公司？ 我只是认为这真的很棒，我很高兴能成为这个社区的一员，我真的希望 谦虚地服务并了解Medfed，并从头到尾成为野马。
[Stephanie Muccini Burke]: 精彩的。 谢谢。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生。 谢谢。 欢迎。 我想说的好 - 涉及到Medfeed。 我有机会在为员工的小组委员会会议上与您会面。 我喜欢见你。 我认为您的才能将在这里广泛使用，并在良好的状态中。 我批准。
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero先生的支持，有一项批准该建议的动议。 您上周接受了非凡的采访。 我们对您印象深刻，不仅对您的凭据，而且对您之前。 我们很高兴Marisa Edward-Vincent博士推荐。 因此，我们祝您一切顺利。 谢谢。 并在投票中。 在。 穆尔特，打电话给女士的秘书。 是的。 7在陈述中，为0。 运动通过。 恭喜。 返回常规商业命令的动议。 由夫人支持的莫斯特 克雷兹。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 运动通过。 委员会报告。 支持服务小组委员会。 俄罗斯先生。 是的。
[Paul Ruseau]: 因此，对支持服务的支持在最后一次收集了几次，好吧，更新我们的医学管理政策已经将近一年了。 而且我真的无法进入，因为我没有旧的政治。 但是这项新政策， 它组织得更好，我认为它可以更好地反映我们在梅德福（Medford）的真正工作，并关闭了一些可能有父母通知的担忧。 因此，如果毫无疑问，我想移动运动。
[Stephanie Muccini Burke]: 第二。 接受报告夫人。 穆尔特（Muart），在夫人的支持下 克雷兹。 所有受到赞成的人？ 所有对立？ 运动通过。 谢谢俄罗斯先生。 规则小组委员会夫人。 克雷兹。
[Kathy Kreatz]: 我们在上周四举行了一个规则小组委员会会议，这次会议的目的是讨论梅德福学校的食品政策，仅修改小型。 在整个文档中，政治语言一直在不断变化，因此现在您会看到文档中的语言 整个文档中到处都是食品服务。 还有另一个小变化。 第三段下的原始政策的最后一句话被删除，因为它与综合句子之一冲突。 因此，它被简单地消除了。 而且，如果每个人都同意并且毫无疑问，我们可以进行运动，那很好。
[Stephanie Muccini Burke]: 移至政治变化。 在。 muart？ 是的。 Secordad夫人 克雷兹。 贝内德特先生？
[Erin DiBenedetto]: 伯克市长，我喜欢我们的食品政策，并且我们保证，当孩子们保持一致时，如果他们没有钱，他们就不会受到污名，并且我们将继续给他们午餐。 我只是不想，我知道他们不能拿其他文章，他们可以吃午餐，而且由于没有讨论金钱。 那一刻，当您的朋友在线时。 我只是想重申我们这样做。 这是一个非常重要的点。 实际上，他还想发言，一个社区成员今天早上向我发送了一条短信，并提出了一份提议，以帮助我们在钟声后在早餐时以每所学校10,000美元的价格写补贴。 所以我想将这个人与我们的校长联系起来 以及我们负责财务的总监。 看看，我知道我们有搜索书籍，为每个人提供早餐，但这是一个钟声之后的特定程序。 该社区成员指导一个小组，该小组将为某人提供帮助写津贴。 而且他们是每所学校10,000，而不是在地区。 然后每个地区学校。 我很想看到它从幼儿园到我们的12年级学生，因为我们的高中生也很饿。 所以我想考虑一下。 我将提供信息。 我想我很想看看我们是否能够获得补贴，以帮助我们从这项计划开始。 我知道我们的两所学校现在有早餐。 我很想看到所有学生都有早餐和成功的一天，因为他们没有进入饥饿的教室。 因此，只有这两个评论，并感谢您的报告。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 关于采取规则委员会主席提供的政策变更的动议，请从滚动电话中投票。
[Unidentified]: 在。 穆斯托。 SI。 在。 devec。 SI。 在。 Muart，SI。 在。 Ruggiero。 SI。 在。 卢梭。 SI。
[Stephanie Muccini Burke]: 是的，七个肯定，负数为零。 运动通过。 社区参与。 没有听。 监督报告。 总监的更新和评论。 莫里斯博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 晚安。 我可以说，这是一个很棒的周末。 周末充满动作。 梅德福有很多活动。 我们在塔夫茨公园（Tufts Park）度过了多样性的一天，逃生的女孩， 我们还有纸板独木舟。 与管理员和学生一起在明亮的泻湖中奔跑。 每个人都可以参加很有趣。 时间真的很棒。 再一次，昨天，我们在安德鲁斯菲尔德（Andrews Field）庆祝了梅德福（Medford）节，这是另一个很好的机会与我们一起见面。 每个人都离开了。 再说一次，它让我想起了梅德福和美丽的 我们所在的地区城市。 我想分享明天有很多活动。 这是我们在学校结束前在官方学校委员会举行的最后会议，因为今年，冬天非常合作。因此，上学的最后一天是6月13日，星期四。 因此，尽管我们有17次会议，但学校没有正式参加会议。 因此，我只想让听众听，你们这里的一些人出现的东西。 因此，明天我们将在爱尔兰美国俱乐部上午11点在柯蒂斯·塔夫茨高中（Curtis Tufts High School）担任毕业生。 同样明天，在凌晨3点，CCSR将在布鲁克小学上，为新凹点的庭院组织剪彩，这是其项目之一。 明天也是我们MIAA春季锦标赛的开始，参加以下野马运动。 男孩的网球明天将于明天凌晨4点在北安多佛打球，明天还将在韦斯特福德学院参加比赛。 只有一个保证金，我们的户外田径队的特里斯坦·霍华德（Tristan Howard） 本周末，美国第四次在200米处放置，并有资格参加本周六举行的新英格兰锦标赛。 因此，特里斯坦（Tristan）参加了比赛，尤其是与老年人的比赛，因此这是一项成就，因为我们仍然拥有它。 恭喜，特里斯坦。 另外，明天晚上，我们的职业学校，我们有机器人技术和工程计划，将组织您的6-8年度开放日。 他们将邀请函扩大到了所有人，但尤其是对我们想了解机器人技术和工程计划的高中生。 我们的新足球教练约翰·库利（John Curley）还将为学生和他的父母组织一次会议，他们可能有兴趣在秋天踢足球。 这次会议是明天晚上凌晨6点来自CAF II。 毕业，是的，去年我们高中生的学位很大。 去野马，我很兴奋。 这是6月5日星期三在塔夫茨大学的六点钟。 我们的演讲嘉宾是梅德福的麦格利。 戴夫·麦吉利（Dave McGilvery）。 我敢肯定的是，戴夫·麦克格利（Dave McGilvery）向我们的学生发表了鼓舞人心的演讲。 6月7日，星期五，上午8点至9点，我们的入职培训部将与对Medford High School CAF 1感兴趣的父母一起组织咖啡。 星期五也将是下午2:30在梅德福高中新的室外教室的丝带切割。 在内部庭院。 6月8日，星期六，梅德福CCSR奴隶制纪念馆的颁奖典礼将于上午10:30举行。 在梅德福广场的塞勒姆街公墓。 我还要感谢阿姆斯特朗的救护车邀请投票卫生保健计划在阿灵顿总部停止了流血的研讨会。 在EMS的全国周期间。 我们有15名学生，他们的老师，护士琳达·特罗皮姆博（Linda Tropimbo）和桑德拉·萨维尼（Sandra Savini）。 他们能够参加这个研讨会，并了解立即使用止血带的重要性。 此外，学生还能够对RCP进行审查 和AED，除了学习如何淹死婴儿或溺水成年人。 护理人员展示了如何使用一种称为Laringoscope的特殊工具来培养患者，我们感谢阿姆斯特朗与梅德福公立学校的扎实联系。 此外，最近几周，我们开设了位于高中大厅的新野马购物中心。 我还想认识到，今天我们在罗伯茨小学的3D中介绍了三维三维的人行道，与布鲁克斯非常相似，因此我感谢市长办公室和聚集他的团队。 将3D人行道放在手段上有很多积极的覆盖范围，我们希望我们能够成长为所有学校。 我想认识到，我没有机会感谢我们的最近，玛丽·卡西迪（Marie Cassidy）获得了塔夫茨大学（University of Tufts）的荣誉博士学位，所以我必须阻止卡西迪（Cassidy）博士打电话给她。 这是一项伟大的成就，我们都为此感到非常非常自豪，她正在做的工作，并继续代表梅德福（Medford）家庭网络上的所有梅德福（Medford）做。 再一次，我要特别感谢D.A. 马里恩·瑞安（Marion Ryan）向他慷慨捐赠 几周前发生的整夜大三班，这是在毕业初级舞会后立即在塔夫特大学庆祝的，所以我认为瑞安给予了他的支持 梅德福公立学校。 到了，我们的职业学校将在6月17日的6至8年级的高中生夏令营。 它将从17至21周一开始。 是从上午8:30到下午12:30。 每个学生的费用为100美元。 有兴趣的父母可以与Vogue的总办公室沟通。 此外，我们的正规暑期学校将于6月18日星期二开始，直到7月31日（星期三）。 7月4日和5日将没有课。 这就是梅德福公立学校正在发生的事情。
[Stephanie Muccini Burke]: 很好，非常感谢。 谢谢。 精彩的。 然后，第六条报告年度CPAC更新。 Melanie McLaughlin和Tonya Sullivan。
[Melanie McLaughlin]: 尝试。
[Unidentified]: 你好。
[Melanie McLaughlin]: 感谢您成为病人。 我是Melanie McLaughlin，我来自Medford的Austin Street。
[Kathy Kreatz]: 我是Tanya Sullivan，我来自Medford的Brackett Street。
[Melanie McLaughlin]: And we are the co-chairs for the Medford CPAC. So thank you for letting us present to you annually what we accomplish throughout the year. So CPAC is the Special Education Parent Advisory Council for Medford. And our logo is where everyone belongs. We are happy to have been of service to the 888 or so families that are receiving special education services and supports in Medford. Most of you folks know that the CPAC is required under the Massachusetts General Law. So every school district is required to have a special education parent advisory council. And our role is to advise the district on matters pertaining to special education. services and programs, and safety of individuals with disabilities. We look for input from parents, guardians, family members, and we meet regularly with school officials. We participate in the planning of programming and the evaluation process of the special education programming as well. We plan workshops and seminars for families and community engagement. We field lots of phone calls from parents as they're navigating the special education system. We host family-friendly events and It's really been a joy to serve the community for the past several years. Our board members are myself and Tanya Sullivan. Treasurer is Jameel Webb Davis, who's with us tonight. And our secretary is Anne Russo. We have lots of people who help out with the Medford CPAC. And for folks that are watching tonight, we want to say thank you all for all your help and participation in coming to our seminars and workshops over the years, and for being there to not only support the CPAC, but to support each other, because we're stronger as a community together. Thank you. Membership includes students and families who have IEPs or 504 plans and other interested parties. So when we say where everyone belongs, it's where everyone belongs. So you're all included to attend and be part of, and we welcome. My apologies for the little alignment here. We uploaded to Google Drive just a few minutes ago. Thank you, Emily, for your help with that. So our goals, we advocate for every child in our community, and we promote equity in our schools for all children, regardless of race, color, ability, national origin, immigration status, sexual orientation, or race. We really want to provide mentorship, support, resources, and expertise to families and community members on issues of inclusion and exclusion, and offer equality of opportunity, civil and human rights, and legislative advocacy, especially on behalf of our marginalized children. When we talk about equality of opportunity, a lot of people might not know what that means. And essentially, we don't believe that every child should get the same. We believe that every child should get what they need. Next. Oh, we actually updated this a little bit. Kathy Medaglio just gave us a little bit of an update. So at the beginning of the year, we had 770 students on IEPs. And it's actually gone up over the year because of new enrollments, what have you. We're roughly at about 888 right now. But the percentages are roughly the same. So 18.8% of our student population. So almost 20% of our students are receiving special education supports and services. We have actually about 32 out of district. It's a little bit higher than the state average, but Kathy can talk a little bit about that as well if folks are interested. But out of district families are folks who are placed in other outside schools for varying reasons. And one of our goals for the upcoming year help those families feel more involved and part of our community. I think our out-of-district families especially need to feel that they're a part of a community when they're not in our schools. We have a lower full inclusion rate than the state, but we have a higher partial inclusion rate in our special education classrooms, and we have a lower subseparate rate. So the difference between those, our full inclusion is 80 percent or more in general education setting. Partial inclusion is between 79 and 40 percent, so that's a wide range for partial inclusion. And then subseparate would be 40% or less time spent in general education. Some of our accomplishments for the past year is we host multiple seminars. We meet the second Wednesday of every month. Principal Downs has been so generous in offering the Andrews Middle School to us every month, as Paul DeLeva did before. And we're so happy to have that venue. They've always been so welcoming to us. Second Wednesday of every month from 7 to 9 we meet, and we host workshops. This year we had workshops on anxiety in schools, dyslexia, ELL, disability rights as human rights, executive functioning, and we've also hosted coffee with the principals. We should note for the anxiety, dyslexia, and ELL presentations, we've worked with administration and our central administration to bring in speakers from our schools. So we've had our ELL director, We've had guidance Councilors come in. It's been a really nice collaboration between families and administration and teachers working together to help our families across the district. We've also presented workshops at Bridgewater State, the Mass Down Syndrome Congress, and Federation for Children with Special Needs. We helped create and participated in a universal design for emergency preparedness safety in our school subcommittee with national recognition of our efforts featured on NPR. There's a link to that that we're happy to share. The NPR recognition was really nice. We've worked really hard on that committee over the past year, and we've had about seven committee members, again, administrators, parents, a number of folks looking at safety in our schools and how we think about emergency preparedness for all our students using universal design. So essentially the idea that if you design something for everyone with everyone in mind, then everyone will benefit. And so our safety in schools, you know that we did a presentation to you folks last month on that, and we're going to continue that committee. It's been very effective, and we've really enjoyed working on that as well. Next page. We also helped launch and participated in a special education subcommittee this year. Thank you to the subcommittee members here, the school committee. We really appreciated that happening, and we've been focusing on disability awareness and out-of-school time. including after school and recreational program for students with disabilities. So again, we spent the year meeting with school committee members and administrators and folks from community stakeholders, talking about how we can improve access to our after school and recreational program for students with disabilities, for all students really, and also how we could improve disability awareness. So one of the things that came out of that that's been really great is the Director of Speech and Language along with others, created a disability awareness course in the district. And about, I think, 44 teachers and staff enrolled in that disability course. And I had the pleasure of presenting at the first course on disability rights as human rights. The class was really well received. And it was just really nice to see people asking questions and really understanding what disability awareness is and how disability is another aspect of diversity, and having disability pride and celebrating that. They also had a panel where they included siblings and family members and a self-advocate. The course was wonderful. I assume that they're going to teach it again next year. It was really well received. They're talking about also maybe people were asking for a 2.0, so that was exciting. We partnered with community organizations for family outreach, including the West Medford Community Center, Medford Family Network, community schools, and CCSR. Oh, you can skip that. That's repeat. And then our recommendations for the year. So we have just about five recommendations. And one of the things that was really effective about the subcommittee, special education subcommittee this year was we felt like we focused on two issues and we could really move those issues forward when we can focus on just a few. And so we're respectfully asking the school committee, the mayor, the superintendent to look at these five topics and think about how we can move these forward, even if we pick a few of them over the next year to work on so that we can see some progress. One is that we would recommend creating a district-wide survey slash inclusion report. And what we're recommending for this is that we survey general education teachers, special education, paraprofessional, administrators, and families on the current culture in our schools for inclusive practice and what improvements are needed. We'd also obviously like to hear what's working. So we can continue to improve, to continue to implement that, but also to think about what we can do to move things forward for more inclusion for every student. We also would like to recommend offering professional, meaningful professional development on differentiated instruction and supplemental curriculum for teachers, paraprofessionals, and families in partnership with the CPAC. One of the reasons we talk about that specifically in partnership with the CPAC We had a very personal experience where we didn't understand until I think third grade or the end of third grade that there's actually a supplement to our curriculum for students with disabilities. And so we found that out through the ELL department because we understood that there's a supplement for English language learners. And then we were able to explore a little bit more and understand that you folks had voted on a supplement for special education, which was really wonderful. So I felt like if I didn't know that, that there's probably a lot of folks out there that don't know that. And so we want to make sure that folks do know that and that that's a real stepping stone for differentiated instruction for everyone in the community. And so the professional development would be around how to use that supplemental curriculum and how to, you know, show parents what that is and how they can use that at home as well. We would also recommend implementing a co-teaching model at the elementary level. We know that there's some co-teaching at the elementary level. It's just not systemized and sort of, yeah, systemized, I guess, as it is at the high school level. And we think it's been a really good model, and we know that it's a proven effective model for being able to work in general education settings for students with and without disabilities to be effective in teaching all of our children. This is a low-hanging fruit, if you will. Replace and create consistent language for school missions, websites, school-to-home forms, et cetera, to be inclusive. This is one of the things that we talked about at the subcommittee for the school committee as well, is just how are we looking at our language across the district? And we did a preliminary study, nothing sort of expansive, but we just started to poke around on our websites. look for the language on each of the school websites. And some of the schools had school improvement plans. Some didn't. Some had missions. Most all of them had missions, I believe. Not all of them mentioned inclusion or equity or students with disabilities. And we just think that it would be nice to have a language that would be inclusive, because we know that Medford is an inclusive community and wants everybody to feel welcome. And we are one Medford. And just thinking about how we're thinking about our messaging of that, if you think about the four frames of Bowman and Diehl, and the symbolic frame, how we're messaging that across the district. Publishing school improvement plans on all school websites. So like I said, there was just probably one or two that didn't have the school improvement plans. And seeing them are really helpful, but also seeing what the plans are for almost 20% of students with disabilities in the schools would be really helpful. And then expand inclusive communities for children with and without disabilities. So we would recommend providing training for inclusive community schools. athletic and after school program. So one of the things that we worked on in the subcommittee was the after school and out of school time. And we talked about some of the language and making some of that language more uniform. And there's going to be a training provided for the summer fun camp and the Councilors there. We think that's a really great first start. We want to expand on that to make sure that our community school programs, athletic programs, recreation programs, what have you, all have experience in working and embracing children with disabilities. An example of that is we were in the swim program this year. And it was interesting for me to see there was a little bit of disconnect in the swim program. And we went, I think, to the second or third swim lesson. And it just occurred to me that nobody had ever taught the swim instructor in the pool with our daughter just something really basic, which is just, first of all, it might be difficult to hear because of the acoustic, especially if the child has a hearing deficiency. but the acoustics in the pool can be really hard to hear. So sometimes just, you know, motioning or, you know, saying swim or, you know, so using some, you know, basic sign language can be really helpful, but also just the first then. Like first you're going to swim, then we're going to jump or whatever, just some basic, you know, and it was really, it wasn't fair. I realized in that setting that it wasn't fair to the person that was in the pool, nor was it fair to the child just to not have that basic communication that we as parents just sort of take for granted. And maybe some of the administration takes for granted, too, because they're so used to doing that with our children. So just some basic training. We would love to see a Best Buddies program within our district. We used to have one at the McGlynn Middle School, or a Best Buddies-like program, if the Best Buddies program is too expensive. But we could potentially create a friendship program, a mentoring program. And all of these recommendations, we want to assure you, We're ready to roll up our sleeves and work with you on these. These are nothing that we're asking other people to do. We want to work with you to make them happen and offer written guidelines on requirements of ADA, the Americans with Disabilities Act, and building inclusive communities. So in some experiences, our families have inadvertently, mostly because it's just people who maybe don't experience life with disabilities themselves and just don't understand that Accessibility is an important part of our community, but also it is part of the law and helping people understand what the Americans with Disabilities Act is, even if it's just in basic, you know, writing that, you know, folks need to provide reasonable accommodations when children are accessing programs within the district. And then, of course, we want to know how we can help and what next steps can be taken. And for folks who want to know what that sign is, that's the sign for I love you. That's my daughter, and she has a t-shirt on it that says, keep calm, it's only an extra chromosome. So we want to know how we can help, and we'd be happy to take any questions if anyone has any.
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero先生。
[Michael Ruggiero]: 谢谢你，伯克市长。 非常感谢您的演讲。 我在小册子的第三页上有一个问题。 您提到了我们最低的完整纳入率和与状态相比的较低的子分离率。 你能告诉我什么中间国家和我们在哪里比较的地方？
[Melanie McLaughlin]: 我没有它们，但是我当然可以将它们带给您。 好的。 但是，您知道，我们在Desire网站上。 因此，如果您进行学区资料。 是的，我检查了。
[Michael Ruggiero]: 也许我在错误的地方迷路了。 我找不到。 所以我会再次寻找它。
[Melanie McLaughlin]: 是的，不，我可以发送并通过电子邮件发送。
[Michael Ruggiero]: 太好了，谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 我敢肯定，我们可以以自己的方式拥有它。
[Michael Ruggiero]: 我们说的是很大的差异还是很小的差异？
[Melanie McLaughlin]: 小小的区别 部分包含更大。 我们对部分包容很高。 为了完全包含，我认为它较小，但是到达...的范围之一是，您知道，渴望，正如我们所说，部分包含范围是79至40。 我的意思是，这是一个很大的拉伸，对吗？ 那么这是什么意思，它是什么翻译？ 我认为这是您开始调查计划并查看我们学校发生的事情的时候。 但是，您知道，正如上一届会议上的学校委员会会议上所说，去课堂真的很有价值 看看这里的教室里发生了什么。 因此，我今年有这种经验，在那里我可以看到一些教室和一些课程。 我真的鼓励学校委员会这样做，并自行查看我们小节教室中正在发生的事情。 因此，在我们的部分包含教室和完整的包含教室中，因为我们应该查看每个教室，看看我们如何提供帮助以及如何支持每个孩子。
[Paulette Van der Kloot]: 非常感谢您的报告。 我只是想强调，我认为今年的这一真正的成就，听不到，这是紧急准备的普遍设计。 真正祝贺CPAC。 所以非常感谢。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我们真的很喜欢。 显然，这不仅仅是CPAC。 中央政府凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio）确实为此提供了帮助。 真正令人兴奋的一件事是，我们创建了所谓的IER，这是一个 个别的紧急响应，例如IEP，个人应急响应表，以便在IEP中需要额外计划以进行紧急响应的家庭可以看到该表格，并且可以在疏散中心或火警警报中需要其他帮助或其他任何东西的孩子进行审查。 它可以成为法律文件的一部分，这是IEP的一部分。 因此，IER是我们真正将在州一级向教育委员会提出的事情，因为我们认为这应该不应该只是 它是整个州，但梅德福再次带领国家。 我们很高兴成为其中的一部分。
[Kathy Kreatz]: 谢谢。 在。 克雷兹。 是的。 非常感谢您的报告，并感谢您的精彩演讲。 我只有一个问题。 您知道吗，您在那里怎么样，您今天怎么知道，在不同学校放学后对老师的专业培训？ 今年您的这个时候您的位置如何？
[Melanie McLaughlin]: 不是他知道。 好吧，梅根（Megan）参加了特殊教育委员会的小组委员会会议，然后放学后和放学后。 因此，安东尼·佩特雷利斯（Anthony Petrellis）正在与夏季基金营地合作接受培训。 因此，梅根（Megan）只是在上次会议上说，他想实施在夏季背景下发生的相同培训。 所以，是的，它将开始。 我过去曾经没有过，但这将在今年发生。 因此，我们对此感到非常兴奋。 是的，谢谢您问他们。 这真的很令人兴奋。 不，我知道，非常重要。
[Kathy Kreatz]: 和。 是的。 谢谢。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 不客气。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 Benedetto先生。 谢谢。 我想太太。 斯通举手。
[Stephanie Muccini Burke]: 圣诞节石，她给了你。 谢谢。
[Erin DiBenedetto]: 通常，不要举手，所以我倾斜。
[Mea Quinn Mustone]: 我以为她在伸展。 我还需要伸展。 感谢Melanie和Tanya出色的幻灯片。 我想知道，我不确定是凯西还是你可以回答的。 因此，您的幻灯片在IEP上说770个孩子，但我们的印刷副本是888。 就是这样。
[Melanie McLaughlin]: 如果您想让我这样做，凯西可以谈论它，但这真的只是 是的，我会给你志愿者，凯西。
[Mea Quinn Mustone]: 但是增加了118，平均是学年的开始和结束吗？
[Kathleen Medaglio]: 好的，所以770确实来自2016-2017学年，因为此信息来自ED部门网站的报告。 所以885是我前几天计算的。 因此，自然要搬家，确定新学生，尤其是 我们有一个前学前班，一直旋转三个。 在学年课程中，我们可能花了40到50年的三年。 因此，存在这种差异并不少见。 编号770在ED部门网站上发布了不同报告中的不同统计信息。 然后，10月1日的报告，该报告来自770 学生从6到21年。
[Unidentified]: 好的。
[Mea Quinn Mustone]: 我认为我的关注或疑问考虑了预算，在IEPS中的儿童的最后几年平均增加了吗？
[Kathleen Medaglio]: 我们在18岁左右。 因此，根据年度，我们漂浮了18次，达到19％。
[Mea Quinn Mustone]: 好的。
[Kathleen Medaglio]: 区别在于学区入学的学生人数。 您知道，更少的学生，但是，您知道的比例是什么...好吧，过去十年中平均是18％吗？ 不，我们所拥有的是学龄前儿童的增加，它有资格获得特殊的紧急服务。 好的，一切都很好。 这是一个压力区域。
[Mea Quinn Mustone]: 好吧，非常感谢。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生。 谢谢。 首先，整个今年，我什至看到了很多 特殊教育管理局和CPAC之间的合作的案例共同努力，很高兴看到，因为许多地区没有它，而且我们会在Medfed中进行。 我们有一个出色的CPAC，它组织得很好，并在许多不同的事情上训练了我们。 我在某些会议上学到了很多东西，因此我有很多父母。 我很想看到增加 在注册和参与这些计划中。 因此，无论如何，该地区可以通过自动通话或某种方式使其更轻松，我很想将其视为明年的目标。 谢谢。 作为学校委员会的成员。 无论如何，我们可以照亮更多的父母和更多家庭来制作您的编程，并将这些机会学习更多以帮助您的孩子。 这也是整个地区的好处。 我还有机会主持特殊教育小组委员会会议，这是我们大约一年前成立的新小组委员会。 我要感谢我的同事参加所有这些会议。 我试图提供良好的小吃，并保持在正确的时期，真的很孤单 当我们可以问两个时，请确保不要问20件事，然后才能更容易更改。 我想继续前进，如果您在两件基本的事情中工作，三个是最好的，那么您会做出有效的改变，并且在未来几年中保持了更改。 因此，我也将向CPAC提出这一建议。 我知道您可能认为该地区可以改善50件事，因为我们都希望为孩子们提供最好的东西。 但是，我们确实需要集中精力和计划明年，看看这些文章与主管以及我们的新特殊教育总监将是什么。 我也想抓住这个机会，因为这是今年的最后一次会议，如果您不在乎，请致电Kathy Medaglio一分钟。 哦，当你结束时。
[Melanie McLaughlin]: 是的。 是的。 因此，我们还有一件想做的事情。 是的，我们非常感谢您，Erin。 与我们的特殊教育管理局以及整个地区的政府和老师一起工作真是一种快乐。 我认为人们没有意识到的一件事是，当我们有这些事件时，我认为人们经常认为：哦，这是针对残疾儿童家庭或残疾学生的家庭。 这些事件适合所有人。 实际上，它们使每个人都受益。 学校的安全是给任何人，老年人，学前班， 有人。 它们真的很有用。 焦虑，许多人都为这项任务感到焦虑。 他们不一定诊断出它。 因此，我们真正想记住人们是残疾的另一件事是自然的。 我们都在某个时候被禁用。 因此，它可以暂时停用，也可以被汽车击中，并被您的余生停用。 它可以在怀孕期间被禁用。 因此，缺乏是自然的。 实际上，没有人质疑任何人穿过这扇门或为什么他们来的人。 我们很高兴在那里有它。 而且我们也有零食。 我们想分享的下一个幻灯片是，我们获得了我们的CPAC奖，即2019年CPAC奖。 因此，我们每年获得CPAC奖，以表彰一个社区成员，这体现了每个孩子的公平，多样性和包容性的CPAC任务。 今年我们想授予鼓奖， 我们的意思是，近年来与凯西（Kathy）合作是一种乐趣，我可以保证有许多CPAC不一定会说特殊教育主管。 哇！
[Unidentified]: 谢谢，谢谢。
[Kathleen Medaglio]: 我很荣幸。 我真的是。 我很荣幸。 很高兴与大家合作。 我们做了很多好工作。 有时我们可能会进行非常强烈和生动的讨论。 但是我们到了那里。 我的意思是真的很高兴。 梅德福（Medford）非常幸运地拥有一个如此强大的父母团体，他们确实有一个声音，并且非常清楚，并帮助我们继续前进并从不同的角度看待事物。 倾听父母的意见非常重要，所以我只想把它说出来，并确保我们正在倾听房屋的观点，我们所有人都可以为成长，发展和前进而做些什么。 所以非常感谢。 我们会想念你的。
[Melanie McLaughlin]: 如果您不关心快乐，我们只想拍一分钟。 我想在这个图像中。
[Unidentified]: 我认为整个学校委员会应该参加。
[Erin DiBenedetto]: 是的，来吧，来吧。
[Melanie McLaughlin]: 我知道，将整个人群带入图像中。 不是美丽吗？ 是的，来吧，谢谢。 哦，谢谢。 这几岁了？
[Kathleen Medaglio]: 他记得什么？
[Melanie McLaughlin]: 尝试。
[Kathleen Medaglio]: 33年。 哇。
[Erin DiBenedetto]: 伯克市长，如果可以的话。
[Stephanie Muccini Burke]: 贝内代特高级。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 因此，我知道我们在6月17日举行了一次会议，但这是您所知道的最后一次会议，地区父母可能正在观看，因为您的孩子将辍学下次会议。 因此，就我个人而言，我担任学校委员会成员八年，在日常工作中担任特殊教育工作。 因此，我只想说凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio）钦佩我有多长时间。 我知道他今年退休。 我只是想说的是，很高兴与您合作，为许多家庭而言，这么多问题。 您一直是速度的出色总监。 不仅是我们对传单通行证协调计划的分析，也就是 对于学区来说是一项伟大的成就。 他还与同情心一起工作，并为该地区的La Vanguardia（尤其是儿童）保持最佳状态。 我不能告诉你我为你有多长时间。 感谢您在MedFeed服务的多年服务，您将永远听到我的声音。 我不知道这是好还是威胁。
[Stephanie Muccini Burke]: Em。 范德克洛特（Van der Kloot）。
[Paulette Van der Kloot]: 凯西（Kathy），艾琳（Erin）说得很好，所以我不想花很多时间，但我真的要感谢他的所有服务。 您已经在有时非常困难的领域完成了出色的工作。 您将孩子的需求保持在最前沿，我真的很感谢您，我们希望您在退休中一切顺利。
[Marice Edouard-Vincent]: 我想回应说什么，就像街区的一个新孩子一样，我只在这里不到一年，11个月，所以我不是一个小孩。 但是，我只想说我真的很喜欢与太太一起工作。 凯西·梅达格里奥（Kathy Medaglio）非常勤奋，一位不懈的工人，工作很多时间。 他有一个好主意。 我希望找到一种创造性的方式来继续利用您的创造力。 我非常感谢今年与您合作。 我希望也能和琼一起工作，我知道您对它进行了很好的训练。 但是，我的意思是，感谢您为您多年的服务以及您为Medford的公立学校所做的一切。 非常感谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢凯西。 伟大的心。 然后建议批准教师单位的频率更改。 在。 帕特森。 接受的动议。 接受太太接受 Muart，这是夫人的第二秒。 克雷兹。 所有受到赞成的人？ 所有对立？
[Unidentified]: 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 运动通过。 K向12个评论报告。 Edouard-Vincent博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，附件，这是我们上次会议的报告，但这只是学年在支持教学和学习期间授予的所有评估的清单。 在初级，中级和次要水平。 附件，额外的表格为官方的MCAS测试课程以及学生表演的会议数量。 因此，我觉得他为自己解释，但我愿意回答任何问题。
[Stephanie Muccini Burke]: 在。 derusso。
[Paul Ruseau]: 非常感谢。 一点点努力来编译这一点。 我认为这对该地区很有用。 您可以想象，这只是我要寻找的第一步。 您知道，我们看到了地区的分类，我们看到了MCA的结果。 我认为相对无用的数据不是秘密。 但是，在这组评估中，我认为这是教育者真正居住的地方 并了解您的学生。 因此，我希望这些措施使我们的会议很长时间，甚至委员会可能不会持续很长时间。 其中一些评估可以告诉我们非常有用的信息，我认为它们不会离开MCA。 因此，我不要求报告或指定发生的日期。 我认为您可能正在这样做。 但是，请在这里找出您认为的想法，这使我们了解实际发生的事情。 因为MCS-在社区中。 在社区中，显然是的。 因为我觉得我真的不知道MCAS分数正在发生什么。
[Marice Edouard-Vincent]: 我同意你的看法。 我觉得MCA的分数非常重要，可以在邻近地区的情况下对国家进行衡量的模式，但 但是，真正发生的实际工作是在一月份发生的11月发生的学年日期发生的，这是一年中发生的增量措施。 因此，我绝对可以为此进行努力，并尝试选择其他数据，以便我们将针头移动。 以及此评估清单报告 同样，工作并真正考虑了钥匙，这是从这里带我们从这里做好准备进行州级评估的钥匙杆的类型。 在下一学年，我绝对可以为您做这件事。 出色的。
[Stephanie Muccini Burke]: 抱歉，Rizzo先生继续。
[Paul Ruseau]: 是的，我的意思是，我很高兴您清楚地了解我想要的东西。 您知道，其中一些评估每年提供几次，我认为这是这些AWIN评估和识字率，例如，四次，每年四次，知道在今年年初，这就是三年级的时候，三年级就在哥伦布上，这就是一年末的终结，并且确定了这一点，这是我们已经有所了解的，我们已经有了一些我们已经有了我们的事。改进，我们应该有所改善。 您知道，这确实是好的。 因此，我想从现在开始的一年，假设我还坐在这里，您知道，如果这不在计划中，我当然想提出它。 所以，谢谢。 谢谢卢梭先生。 谢谢。
[Paulette Van der Kloot]: 在。 范德克洛特（Van der Kloot）。 是的，校长。 在评估主题时，我们还收到了包裹 关于通用诵读困难检测成本分析的监测报告，这在我们的议程中并不是专门的，尽管这无疑是评估。 我不是在想今晚我们会辩论我们要做的是哪一个，但我想，我只想确认我们的专业人员会看到这一点，并将做出决定，并将成为一部分 会在我们的下一个学校预算中预算吗？ 是的。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，它肯定会预算。
[Paulette Van der Kloot]: 好的。 非常感谢。 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 有运动吗？ 哦，太太。 桅杆
[Mea Quinn Mustone]: 谢谢。 我只想与罗伯茨的一位孩子的老师分享我进行的对话，因为评估是在我们的最后一个议程上，我们正在谈论报告是什么。 如何，背景的故事是什么？ 我们想知道发生的所有评估，丢失了多少指导。 我不知道，我认为对父母有用的是，至少对于数学参考点，学生将他带到他的Chromebook。 下载了测试结果或参考点。 因此，罗伯茨（Roberts）的数学教练收到了一切，可以看到需求在哪里，缺失或应该突出显示的内容。 然后，数学教练会见了老师来审查 因此，至少我只能谈论数学，因为我只有10分钟的时间来谈论它。 我认为我不认为评估在任何地方，除了它们填满了它们并被提交在某个地方。 但是，数学教练至少正在看数学，因此看到他们如何提供帮助是一种直接的服务。
[Marice Edouard-Vincent]: 并且只有一部分推荐的做法，因为给出了评估，分析数据，教师，如果是他们的计划时间， 分析数据以告知下一步。 因此，当他听到我谈论有关数据的知情数据时，他应该进行评估，以了解从哪里开始以及他应该专注于哪些领域。 和数学教练，拥有他们的美丽是，他们可以与老师一起工作，帮助他们影响数据。 他们可能会考虑弱点客观领域的其他课程。 因此，是的，您收到了这种无常见的反馈，但是在所有领域都在发生。 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢医生。 谢谢。 和俄罗斯先生。
[Paul Ruseau]: 关于他包括MCA审判时间的增加，他还有一个问题。 您知道，他在这里说，对于第三到八次的测试，有两个会议。 建议的测试时间为每节时间两到半小时。 但是这些不是基于的。 因此，我理解的意思是，尽管这是两个半小时，但这是一个完整的上学日，没有任何指导。
[Marice Edouard-Vincent]: 这取决于学生的水平。 一些学生可能会在较短的时间内结束评估。 现在计算机在线， 如果某人需要超过两个半小时，则不会删除测试。 因此，您想要推荐的时间，但是测试课程永远不要比上学时间更长。 有规则。 然后两个半小时。 这是评估的建议时间。 有些学生需要更多，有些则不需要。 因此，在评估面前之前很难知道。 现在，评估是在线的，您知道，很难说有人在战斗。 您知道，我们仍然会找出学生在接受状态时如何应对国家评估。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 但是，从告诉我们的学生在学校上都没有真正学习的前景，这个两个小时的上学日课程实际上是他们没有学习的六个小时，因为他们没有……从技术上讲，他们不能是六个小时。
[Marice Edouard-Vincent]: 他们仍然会有午餐时间。 他们仍然休息一下。 他们仍然去...所以，我的意思是，最坏的情况可能是四到五个小时， 出于欲望的目的，您不是...但是我的意思是计划，我正在教五年级。
[Paul Ruseau]: 那天我不会计划任何事情，对吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 因此，我想说这取决于评估的情况。 因此，如果您是注册老师，有时会根据他们留下的学生数量，他们可以将较小的学生转移到另一个地方并拥有他们，并受到监督， 因此，如果您有20名，25名学生和22名学生完成了测试，那么他不会通知22个，好的，关闭计算机，在其余时间内阅读无声。 当时，他们可以说：我同意，有两个或三个学生或四个学生需要更多的时间，让他们继续与Proctor进行测试。 其他学生可以回来。 但是您应该了解孩子很年轻，这是压力很大。因此，通常在测试后，教师会尽量不要给他们一些苛刻的东西，因为有时会引起压力。 因此，他们试图成为测试结束的结束，但这不是那样，您知道，激烈或开始引入新内容。 他们给学生时间 毫不妥协，做一些压力较小，仍然学术的事情，但对他们的压力较小，以重新分组，直到他们习惯了。 我的意思是，当他们上高中时，我认为它们是实用的。 但是三年级，五年级，您仍然可以看到他们在测试后很累。 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: Ruggiero先生。
[Michael Ruggiero]: 谢谢你，汉堡市长。 当我们讨论预算讨论时出现的问题之一是学生，有时是Chromebook闪烁。 如果我们有一本闪烁的Chromebook，我们已经有学生在执行“线路助手”时会丢失数据？ 并不是说他们必须从上面开始。
[Marice Edouard-Vincent]: 不，它们不是从上面开始的。 它保存了。 他们将不得不恢复它，或者如果有一些计算机，chromebook不起作用，那么他们将不得不关闭会话然后重新开放 有效的新计算机。 因此，他们可以随时回去继续前进。 好的。 谢谢。 好的。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 地板上是否有动议收到此报告，并将其放在Ruggiero先生支持的Russo先生的档案中？ 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 运动通过。 专业发展报告。 我看不到太太。 考德威尔。
[Marice Edouard-Vincent]: 在。 Ricciarelli博士。
[Stephanie Muccini Burke]: 返回博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 对不起。 让我们介绍该报告。 谢谢。
[Bernadette Ricciardelli]: 晚安。 晚安。 因此，与之相关的校长黛安·考德威尔（Diane Caldwell）今晚不能在这里，所以他们要求我阅读撰写报告的报告。 因此，该报告正处于现在的专业发展，并且 随着我们朝着未来发展。 大都会公立学校为我们的老师，石皮和管理人员提供了丰富的专业发展优惠。 该报告将概述为这些员工提供的专业发展优惠，以及在课程上支出的会议日和课程的数量。 在2018-19学年，大都会公立学校在以下领域提供了128个专业发展优惠。 课程委员会，然后是我们的GDP，我们的胜利建议，参加团队的老师和我们的参考课程委员会，共有四个。 它包括由地区赞助的产品，包括弹性风险，残疾人意识，坑，想到总共87个报价的中心和各种专业发展日，包括安全培训，SEL或社交情感学习，艺术教育中的概念和最佳实践，总共提供37个优惠。 关于会议，在18-19年的学年中，共有150项批准。 参加会议的人员人数，同样，当我们谈论团队时，我们正在谈论老师，冲突和管理员。 这个数字再次超过150，这意味着团队参加了该地区以外的研讨会。 在大多数情况下，我们批准工作人员参加该地区的优惠，我们要求他们在部门会议，学校会议或其他专业发展的机会中介绍他们的学习。 关于注册的报销，总计为40,000美元。 我们在上次会议上谈论了一些。 这打破了学期。 因此，正如我提到的，$ 14,000归因于夏季报销，每年的报销每笔报销$ 13,000。 当员工获得批准参加这些课程时，这些课程（如果获得批准），则可以用于增加工资信贷。 关于补贴融资，去年我们花费了15,577美元。 我们从Title II-A补贴中获得这笔钱，到目前为止，这个数字为5,177美元。 因此，这笔钱将在教师21，Nadine Gobb博士以及员工支付专业发展的示例中。 标题IV，另一种联邦补贴。 迄今为止，支出的金额为$ 10,400，我们可以确定指导者的培训和专门提供给麦格林中级学校的历史EP。 梅德福公立学校将继续满足我们地区和教职员工的需求，并将提供高质量的专业发展。 几周前我提到的一件事是我们正在与教师协会合作。 我们的专业发展咨询委员会。 我们看到了我们提供的东西。 我们已经看到了我们提供的许多美好事物。 我们希望改善这一点。 但是我认为总的来说，我们正在做一件值得称赞的工作。 再说一次，我们希望改进，但我不想接受我们的工作。 我很乐意回答您的任何问题。 阿奎尔先生。
[Michael Ruggiero]: 谢谢你，卑尔根市长。 谢谢。
[Bernadette Ricciardelli]: 不客气。
[Michael Ruggiero]: 对于报告，我希望与太太交谈。 考德威尔（Caldwell）围绕着它，但我感谢您的表现。 首先，他很好奇，所以在课程委员会面前，有多少订单用于专业发展？
[Bernadette Ricciardelli]: 组成课程委员会？
[Michael Ruggiero]: 是的，四人获得了批准，对吗？
[Bernadette Ricciardelli]: 这是正确的。 我不知道对课程委员会有任何否认。 课程工作的一部分不是在官方委员会中进行的，而是在部门会议上进行的。 同样，我相信这个数字是正确的。 他们是四个。 我没有对此进行调查。 因此，我认为这是我现在可以给您的最好答案。
[Michael Ruggiero]: 是的，因为我记得当老师在这里谈论同一主题时，他们似乎几乎每个人似乎都有这样的印象是他们介绍了事情，没有机会获得批准。
[Bernadette Ricciardelli]: 因此，我知道他们正在谈论的一件事是专业发展的机会。 我认为有人提到了AP的报价，成为读者的愿望，参加AP培训的愿望。 然后我知道这是他们寻求更多访问权限的领域，这些访问权限不会包含在课程中。
[Michael Ruggiero]: 是的，如果可能的话，我想请求报告以获得比我们的拒绝率与批准的百分比，但是我对此还有其他问题。 在注册退款方面，我们如何比较其他类似学区的愿景？
[Marice Edouard-Vincent]: 贝德福德非常慷慨地提供40,000美元的注册退款。 此注册退款使您可以迈出一步，以增加轨道。 因此，我们正在付费参加课程，然后再次付款以获得您的薪水增加 直到你退休。 因此，我没有作为他来自的地区选择。 自从我喜欢上学以来，我肯定会利用这一点。 但是，我认为每年提供40,000美元以支付专业发展是非常慷慨的提议。 这是我们要做的承诺和投资 高素质和获得第一级专业发展的老师。 关于课程委员会的评论，上一届会议的评论是参加 会议，一个不在州的专业发展会议。 再次，我们批准了150天的会议。 因此，这是只在学校每年180天上学的人之一。 因此，有150天的会议是大量的天数 来自该地区各地的人们正在寻求专业发展，有时他们可以有一个以上的人参加特定会议，但是他们必须在家中有人并且必须有合理的数量，但是我觉得150天的会议（当他们进来时，这是一个非常慷慨且合理的数量）。
[Michael Ruggiero]: 是的，我当然是指作为前一个教育者，我参加了这些会议并学到了很多东西，但是在学校委员会中，我也可以享受压力，以确保我们拥有所有这些职位，如果有人离开几天。 我们可以填补您的位置。 我想当Ta在这里看起来和许多人鼻子时，我的感觉和许多人对他们批准的会议数量表示不满。 现在，是的，我的意思是，我知道你 您认为我们非常慷慨吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 我们非常慷慨。 尽管表达了不满，但我认为，如果我们必须对150名可以参加专业发展会议的人进行分组，那么我认为他们会对它感到满意。
[Michael Ruggiero]: 如果可能的话，这对我来说将非常有用，因为当老师接近我时，我进行了这些对话。 不好的能力代表该地区并说不，实际上，我们对梅尔罗斯（Melrose）进行了150次会议，梅尔罗斯（Melrose）只给了35个或阿灵顿（Arlington），而阿灵顿（Arlington）只给了85个。 因此，对我来说，了解其他地区在这方面的位置将非常有用。 我不知道您是否有我可以访问的校长数据库，但是如果您能帮我们一个忙，
[Marice Edouard-Vincent]: 毫无疑问，我可以尝试从同事那里找到信息，但我的意思是，是学校的最后一半，现在是时候了。 当然可以在十月到达。
[Michael Ruggiero]: 我不希望您忙于本科生，那将是一个可怕的时刻。 但是，在您的下届校长会议中，如果您可以积累我们五个兄弟区的五个地区，然后说，您会付出多少？ 然后您可以告诉我们这些数字。 这会帮助我。 当一位老师发现我在韦格曼人购买而他们现在正在打我时，我感到很难代表。 我的意思是，我认为任何老师都知道有判断力并采取了判断，但另一方面，重要的是，我们认识到我们是学校声音的一部分，对我来说，拥有这些数字对我来说很有用。
[Stephanie Muccini Burke]: 非常好。 非常感谢。 地板上有动议接受该报告吗？
[Michael Ruggiero]: 然后它改变了。
[Stephanie Muccini Burke]: 由吉罗尔先生支持的贝内代特先生。 所有受到赞成的人？
[Michael Ruggiero]: 机会。
[Stephanie Muccini Burke]: 所有对立？ 运动通过。 新业务。 学校委员会的决议。 他决定，梅德福学校委员会对玛格丽特·佩吉·凯恩（Margaret Peggy Kane）的家人表示诚挚的慰问。 在。 凯恩（Kane）在梅德福高中（Medford High School）担任英语老师35年。 她上高中时实际上是我的老师。 在。 vanclleef？
[Paulette Van der Kloot]: 我只是简单地补充说，她还是儿童老师，仍然是社区中学校委员会的成员。 佩吉是一个伟大的人，是巨大的损失。
[Stephanie Muccini Burke]: 另外，如果我们能为弗吉尼亚海滩的人们保持沉默，周五晚上有12人在政府大楼中丧生，四名受伤和受伤的警察。 如果我们都能站起来沉默。 没有谈判和法律问题。 工会，无单位的合同。 是否有动议进入Ruggiero先生的执行会议？ 由太太突出 范德克洛特（Van der Kloot）。 塞拉恩，请致电。
[Michael Ruggiero]: 是的。 是的。
[Stephanie Muccini Burke]: 是的。 7在陈述中，为0。 运动通过。 我们将参加执行会议。 在执行会议结束时，我们将在207室开放，然后离开那里。 谢谢。